（下转第227页）
——
—以浙江警官职业学院为例蒋卓强
（浙江警官职业学院，浙江杭州，310018）
空中交友
摘要：文章首先概述了浙江省航空安全员人才培养，然后探究了民航空中安全保卫专业航空精英人才培养模式，聚噻吩
具体包括“航”指航空安全；“空”指空防安全；“精”指精益求精；“英”指英勇善战四个方面。关键词：民航空中安全保卫专业；航空精英；人才培养模式中图分类号：G718.5文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2019)17-0225-02民航业要提升持续安全保障能力，提质增效、转型升级，实现民航强国战略目标，需要作为民航发展第一资源的人才资源提供有力支撑[1]。如何更好地培养具有良好职业道德和法律素养，扎实专业知识和实战技能，身体素质好、服务意识强的民航空中安全保卫高素质技能型人才，是不同院校需要认真考虑并亟待解决的问题。SIG-552
一、浙江省航空安全员人才培养概述
无讼
在教育部公布的2018年高等职业教育专业设置备案和审批结果中，浙江警官职业学院申报的民航空中安全保卫专业获批，这是浙江省首个且唯一的民航空中安全保卫专业，填补了浙江省航空安全员人才培养的空白。
航空安全员，指在民用航空器中执行空中安全保卫任务的空勤人员。得益于地面犯罪防控和安全检查等前置性工作，航空安全员岗位危险系数相对较低。同时航空安全员岗位基本工资、飞行小时、绩效奖励、各项补助、年终奖金合计月薪万元以上。
虽然近年来专业建设取得了一定成绩，但是发展中存在的问题还较突出。比如，具有民航背景经历的专业教师不足，教师专业水平待提升；核心课程基础薄弱，客舱狭小空间环境实训条件不足；不同航空公司间合作广度和深度待拓展，与民航兄弟院校及主管部门联系不够紧密；学生对文化课不重视，学生学习氛围不足；民航服务意识不高，核心竞争力不强等。 二、民航空中安全保卫专业航空精英人才培养模式（一）“航”指航空安全
以“事故调查”“异常行为识别与处置”等课程为主要载体，举办“防风险、除隐患、遏事故”等各类教育活动，让学生树立安全发展理念，增强安全生产意识，提升航空安全素质和机组协同配合理念。综合实
训中针对国内外各类民航事故和典型不安全事件，学校需深刻吸取教训，提高航空安全警觉性，学习事故预防对策和隐患排查治理，做好风险防范化解工作。2015年11月，浙江警官职业学院联合东方航空举办了首期空防安全兼职教员能力提升培训班，开启了航空安全员人才培养的特之路。教师团队紧贴问题导向的课题开发愿景，积极推进空警二支队民航机上突发事件
处置模拟舱环境培训考核体系建设项目。2018年7月，学院承办了2018年民航华东空中安保能力建设提升活动之机组安保业务知识竞赛，华东地区14家航空公司飞行员、安全员、乘务员机组同场竞技，受到各方一致好评。
手机移动电池（二）“空”指空防安全
爱上验尸官
以“机舱防卫与控制”“两扰行为防控”等课程为主要载体，校企联合举办各类空防安全交流培训促进专业人才双元培养。学生要牢牢树立反恐思维，以安全隐患零容忍的态度，聚焦空防安全能力提升主责，领悟危情沟通谈判技巧，熟悉两扰行为处置程序，贴近客舱狭小空间环境实战，提升一招制敌本领，突出体技能一体化训练模式。模块化设计的狭小空间防卫与控制技战术受到国家民航局关注，学院先后举办了空警警务专项技能、东航蓝盾特勤组员技战术能力、全国首届狭小空间反劫持等培训班，并承接了东航浙江分公司空警、航空安全员训练年终考核任务。至今共培训空警和航空安全员共计700多人次，实现培训收入近200万元。学院积极向校企双元育人、专业特鲜明的类型教育转变。按照
专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，学院积极引导航空公司深度参与技能人才培养培训，促进学院加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量。航空公司如果从社会招聘航空安全员，培训周期在半年以上，需分散在全国的培训基地排队统一初任培训。2019年学院立项建设空保模拟舱，将积极申报全国空警和航空安全员培训基地。实现把航空安全员职业证书涉及的相关内容纳入课程教学，力争学生在校参加航空安全员初训，毕业前考取初任培训证书，并争取领到航空安全员执照。极大缩短航空公司招聘用人周期，也增强了学生就业竞争力[2]。
（三）“精”指精益求精
以“航空安全员职业体能训练”等课程为主要载体，将《航空安全员训练大纲》中的日常体能项目考核评分标准融入专业课程教学训练考核。让“更高、更快、更强”，成为师生的目标追求，从而培养精益求精的工匠精神气质。引入末位淘汰机制，让学生树立危机意识，各方面综合素质高才是精
作者简介：蒋卓强（1983—），男，汉族，浙江义乌人，工程师，硕士。研究方向：国内
安全保卫。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议