是历史再现的真实记录。下面由就由为大家的学生成长档案的中国渔业政务网
建立，欢送大家观看~
随着人类生活的繁衍和社会人文的进步，档案这一原先只是应 用于国家、社会、机关、组织及企事业单位中的史料载体也渐渐淡
去庄重、严肃的外表，亦庄亦谐地走进更多的家庭、个人生活系列
当中，成为人们留存记忆、完善完美生活的有益帮手。此文便是笔
者置身档案工作岗位、目睹档案人文使命演进变化而对学生成长档
案建立的思考或见解。
学生在校园里的生活记录、生活过程，就是学生的成长过程。
将学生校园生活阶段中取得的成绩、经历的师生友谊、发生的课
堂、获得的进步奖励等以不同的方式载录下来，无论是对于学生本人，还是对于社会外界对学生的认识，都具有较好的现实意义。
学生成长档案记载着学生成长的足迹。建立成长档案，可以让卢荣友
学生通过比照看到自己的进步，发现自己的闪光点，体验成长的喜悦，并以此鼓励学生更加努力，促使学生进行自我教育，不断自我完善，始终朝着自己的人生理想和目标迈进。
人生是一个整体的过程。相对于人生而言，学生上学读书的阶
段只是学生整个人生中的一个局部。将学生校园里的表现，借助档
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案的形式记录积累下来，无疑会留下学生学校生活中成长的足迹，
待时光翻过学生的页码，当学生在回忆所走过的学校生活情景时，
有档案记录在手，就会有一种寻常的感觉，甚至会使一些在大脑记
忆中已经淡忘而模糊的景况被寻回来，人生就会显得缜密。
学生自己的成长档案，可以是学校正规档案的补充，也可以独
立成卷成册，学生自己保管。然而，无论是学校正规档案的补充，
还是学生自己保管的档案，它的建立，对于外界了解学生来说，都会有良好的作用。而且，学生最终是要走向社会的，成为社会的主体，无论学生走向什么样的社会领域、社会范畴，都必须要承受社会对学生本人的了解。这种前提下，倘假设有一卷详密的档案资料在手，不仅会使学生本人对自己有一分自信的把握，还会为社会提供一种便捷而充分的参考。
学生成长档案是社会人文体系中记载个人经历的一种形式，是对学生读书阶段学习成绩、课业进步、知识积累、行为表现以及思想性格、觉悟品德等的客观反映，它以学生的学习成绩和学习表现为主线，环绕、引发形成的学校、老师、同学以及外界给予学生的评价，和在有关情境活动中对于学生本人的记录，是学生校园生活的再现。学生成长档案主要有以下几个特点：
一是建立客体的主观性。这是学生成长档案建立主体的特点。常规意义的档案多是由他方(组织)建立的。但学生成长档案却不是这样，那么是由学生本人或家长自行建立的。因而表现出档案建立主体的区别；二是选择内容的广泛性。作为一种未成年人、或半成年人状态下的学生成长档案，因为所建主体的不同，因而在档案内容的选择上，那么就不像常规档案那样严格，内容形式可以不受特别的限制，不需遵循苛刻的标准，只要是校园生活的有益印记，都可以收集进来；三是保管使用的或然性。不要以功利目的去对待学生成长档案的建立。而且，人生对于未来是无法确定的，对于学生成长阶段
里种种资料，难以说在什么时候就会有用，在什么时候会没有用。现实地讲，对于学生学校生活中各个方面的记录、资料，及以此所形成的成长档案，其中所含的内容多比少好，保管的时间长比短好。
学生成常年龄、地域、经历以及所在学校的不同，都可能会使学生成长档案的内容有所不同。概略地讲，学生成长档案中大致应该包涵如下内容：(l)学籍卡;(2)表;(3)思想品德鉴定材料;(4)学习成绩统计表;(5)各科任教师评价材料;(6)同学、材料;(7)各种奖状、证书;(8)团队材料;(9)照片;(10)安康材料;(11)家庭状况材料;(12)特长、爱好材料;(13)其它有参考价值的材料。
建立学生成长档案应该掌握或者遵循以下方法步骤：
一是全面收集资料。资料收集应该掌握亦善亦美原那么，具有保存价值的就可以收集进来。但是对于价值的认识却取决于人的思维和眼光能力，有些资料眼前觉着用不着，但以后不一定也是用不着，而且有些资料不一定以有用或没用作为衡量其取舍标准的。
二是做好分类。的原那么是——分得清、理得顺、得着、用得上”。可以按时间分类，即年度分类法。按照学生年龄增长的年度进行分类；可以按照范畴来分类，如：课业类、成绩类、课外活动类、荣誉评价类、特点专长类等等；也可以按照材料属性来分类，如：纸质类、照片类、音像类等等。
三是进行说明编号，即对资料进行编号，编写说明。不同类资料不要装入同一盒(袋)内。
南振中
四是编写目录。其内容应包括：顺序号、资料类别、标题内容、总件数、起止时间、备注等。照片除应写明拍摄时间、地点、人物和内容等外，还可以写一些有意义的介绍。
五是妥善保管。学生成长档案的装具不必像社会档案那么严格，可根据实际状况采取适当的方式妥善保管，具体而言，应掌握两个原那么：一是不能损害；二是便于查。
阿基米德分牛(一)要珍视第一次。人生成长中的第一次是最难忘、也是最珍贵的。特别是处在成长中的学生，任何形式的第一次都弥足珍贵，把它们原原本本、完完整整地记录下来，放入档案内，非常有意义。例如，第一次学游泳，第一次上舞台，第一次受到校长表扬，第一次拿到荣誉证书，第一次得到老师关心等等，包括一些感想。
(二)要保存好成品、制品及作品。学生时代是学知识长本领的阶段，这个阶段中的每一个、每一种成果，都标志着学生的成长与提升，因而在这个阶段中取得的任何有形的作品、成品、制品等，都是一种珍贵的印记。无论是书法、绘画、摄影、手工品、征文等，把它们保存下来，做上标注，如：
手工制品：组装汽车模型
制作时间：xx年3月12日
制作地点：家
感想：我喜欢汽车模型，以后要当汽车设计师
(三)要收集好生活的历程。每天的太阳正常升起，但每天的阳光都是新的，学生成长岁月里的时光也是同样。学校里的生活是平淡的，但平淡的生活却会有不同的感悟，平日里注意收集几张学习时、劳动时、运动时的生活照，写几篇成长日记，把照片和记录积累下来，也可以把受到老师或别人的赞美之词记录下来，看到的景，发生的趣事，特定的感想，一句话、一段感言或一篇短文，生活就有了异样的彩和滋味。
(四)要做好封面。封面表达出档案建立者对档案的钟爱，可以用电脑设计，也可以自己绘制。封面上要注明学校、班级和姓名等，可以把自己最喜爱的照片贴在封面上，也可以画上自画像，甚
至可以加一种特别的标注，如：“多才多艺的XXX”、“刻苦好学的XXX”等。
学生成长的过程犹如树的长高长大，鸟的展翅翱翔，需要外界的精心呵护，也需要自身的不断努力。学生建立自己的成长档案，记录下自己的成长足迹，可以让学生人生的脚步铿锵，节奏丰韵，会有益于学生的安康成长。
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