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本课题研究的基本观点和主要结论

培养学生自主学习能力，要从培养良好的学习习惯开始，从掌握科学的学习方法着手，要长期坚持实践，这需要教师体的共同努力；自主学习能力的构成主要有四部分：阅读能力、思考能力、检索能力、调控能力。阅读是自主学习的基础、思考是自主学习的核心，检索是自主学习的手段，调控是自主学习的保证；培养学生自主学习能力的课堂教学模式，主要有三种方式：问题推进式、启发讨论式、实践探究式而这三种教学方式在教学过程中是互相关联、互相渗透的；培养学生的自主学习能力，关键在于教师转变教育观念、培养学生自主学习意识。实施学生自主学习的课堂教学需要教师有创新意识与实践能力，学校需要加强教育与教学管理。

本课题研究成果取得的实效和对社会的影响几块

通过两年的实验研究，从学生的身上看到了一些可喜的变化：学生学习兴趣浓厚，具有强烈的求知欲，能够较合理地安排自己的学习活动，能主动去选择一些学习内容。在教学中收集、处理信息能力和学生分析问题与解决问题的能力有了明显提高，学生积极地投入，丰富了自身内涵，提高了自身素质。参与本课题研究的教师感受到科研给自身工作带来的成就，

学生能力提高是教师最满意的答卷，增强了教师的科研意识，转变了教师的教学观，形成正确的新型师生关系。

本课题研究的主要进展；对成果的自我评价

家有学子

主要阶段性成果
序号	什么是企业精神研究阶段（起止时间）苏州阳光健身卡	阶段成果名称	成果形式	创价学会承担人
1	08、4 — 5	经济与社会发展研究开题论证报告	报告书	卢殿荣
2 程序设计方法学	08、9 — 12	典型教学案例分析	教学案例	谢宏升
3	09、3 — 6	课堂实录	原始资料	赵有明
4	07、9 — 12	研究过程中的调查数据分析	记录报告	潘梅耘
5	08、9 — 12	学习技能训练	观察日记	赵玉平
6	09、9 — 9	学习的有效途径	论文	卞丽华
7	09、4 — 11	中学课堂教学中“培养学生合学习能力”方面的论文	论文	傅友东
8	08、4—09、4	课堂教学	汇报课	陈梅
最终研究成果
序号	完成时间	最终成果名称	成果形式	负责人
1	09、12	总结性工作报告，结题报告	报告书	卢殿荣
2	09、12	论文课堂教学	论文集、光碟	卢殿荣

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本文发布于:2024-09-22 11:30:43，感谢您对本站的认可！

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标签：学习能力学生自主

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