探究型方案-胡同文化

主题：胡同文化

适用专业：中职学生

情景：

“天下佳山水，最奇是民居”巧夺天工的中国传统民居是千百年来劳动人民的勤劳和智慧的结晶，它与秀丽多姿的山川美景、浪漫传奇的各族民俗文化交相辉映，形成了一幅幅迷人的民俗风情画。它不仅是中华民族建筑的文化瑰宝，是凝固的音乐、立体的诗，而且成为吸引中外游人的奇特人文景观。比如：北京的胡同四合院。

任务：

通过本节课的活动，学生完成以下任务

1、通读全文，利用词典排除字词障碍

2、再读全文，理清文章的行文脉络，整体感知文章内容

3、思考如下问题：

1、胡同文化的总体特点是什么？主要表现在哪些方面

2、胡同文化为何衰落？它的衰落让你产生了那些联想？

活动过程：

1 老师导入新课播放歌曲《北京的胡同》

2 教师提出问题

（1）听了这首歌，同学们有何感受？

（2）阅读相关文段，思考问题

1、胡同文化的内涵表现在哪里？

2守正创新、北京胡同的建筑特点与文化特点有和关系？

3 学生自主探究

（1）学生自主进行分组交流、收集有关作者的情况

（2）上网查资料1《胡同文化》概况

（3）上网查资料2北京胡同和四合院

（4）分组讨论

A、进一步掌握生字词

B、把每一自然段的要点标记或概括出来

C、本文的行文思路如何？

D、本文可分几部分？作者依次写了北京胡同的什么？

E空山鸟语郭枫、各小组互相评议，全体同学进行交流

4教师简单评议

成果：通过学习活动学习小组形成下列成果：

1 、辨认字词并释义

2 、根据语境写出相应的成语

3 、对本文的结构各小组打成共识

4 、归纳段意

5 、概括北京胡同的特点

资源：

1 软件：视频播放器

2 网络：查询作者的资料及北京的胡同四合院

petri网3 搜索引擎：百度等

评价：学习活动评学习活动评价表

杂志创刊词

评价项目	评价内容及标准
分工合作	优秀（12~15）	良好（9~11）	继续努力（6~8）
分工合作	分工明确，分配合理，有分工明细表。	分工明确，分配合理，有分工明细表（三者有其二）	分工明确，分配合理，有分工明细表（三者不足二）
信息获取	优秀（12~15dantax）	良好（9~11）	继续努力（6~8）
信息获取	合理的从电子和非电子多种渠道获取、选择、使用信息。	获取途径有限，但能正确使用选择信息。	获取途径有限，选择使用、信息盲目。
分组讨论	优秀（20~25）	良好（15~20）	继续努力（15以下）飘舞的碎布
分组讨论	全组三分之二的人发表意见，思路清晰，逻辑性强，理由充足。	全组三分之一人发表意见，思路清晰，逻辑性强，理由充足。	全组不足三分之一人发表意见，思路不清晰，理由欠充分。
成果要求	优秀（20~25）	良好（15~20）	继续努力（15以下）
成果要求	适用法律正确，案件定性准确，处理得当。感受真切、评议切中实质。	适用法律基本正确，案件定性基本准确，处理较得当。感受较真切、评议有内容。	适用法律不完整，案件定性模糊，处理不得当。没有真实感受，评议不着边际。

本文发布于:2024-09-21 23:37:52，感谢您对本站的认可！

标签：文化活动学习特点学生

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