体育人间
公民基本意识是学生在校期间必须学会的一种社会意识，是在社会中成长进步的基本依据。当今社会主义要求培养学生的公民基本意识，这也是依法治国和以德治国的基础。一个国家的公民必须具备一定的公民意识和公共素养，才能更好的维护社会的良好发展。而在初中教学的思想品德课程中，培养学生的公民意识是教学内容的重点部分；因此，教师要采取恰当的教学策略，从而更好的培养出学生们的公民意识。一、把握公民意识的基本内涵
公民意识是一个很大的学习范畴，其中主要包括培养学生的权利与义务意识、国家与民族意识、公正与平等意识教育以及道德与文明意识教育四个方面。公民意识的核心内容就是权力与义务意识。马克思指出，要在享受法律规定所带来的利益的同时，也要遵循法律规定所承担的义务。因此，权利与责任是统一的关系，不能只享受权利而逃避责任，也不能只承担责任而不享受权利。权利与义务意识是衡量国家公民道德的一个重要标准，因此，教师要在教学过程中引导学生们将权利意识与责任意识形成一个捆绑的整体。其次是国家与民族意识。作为中华儿女要热爱自己的祖国，尊重自己的民族，以为祖国建设做贡献为荣，以侵害民族利益为耻。教师要让学生形成各民族之间互帮互助、平等和谐共处的原则，为维护民族之间和谐相处做贡献，这是公民意识的首要目标。除去这两点之外还有公正与平等教育意识。在法律上人人享受平等的待遇。要确保解决问题须在平等的层面，就必须要有健全的法律制度和平等的价值导向，没有公正与平等意识在脑海中的界限，公民们很容易在金钱等社会的诱惑中迷失真正的方向。 最后一点是道德与文明意识的教育。当今阶段，我国的社会已经引发了诸多的问题，因此如何重新塑造一个良好的社会氛围，确保社会主义价值观准确进行，教师应从初中生的思想品德课程教育开始做起，提高每个公民的社会主义道德意识。
二、掌握公民意识的培养策略
对于初中生来说，对公民意识教育的理解是存在一定难度的，因此，教师要牢牢把握针对学生培养公民意识的策略，以此激发学生们学习的兴趣，达到良好的教学效果。教师可以参考下面几个方法，结合自己的实际情况，出最为科学合理的教学方法。
（一）树立榜样。
初中思想品德课程的教师应为学生们树立好榜样。因为初中阶段的学生模仿力强，好胜心也强，教师应多多收集学生们在日常生活中就能观察到的榜样，拉近榜样与现今状态的距离，同时也缩小了将所学的公民意识结合到生活实际中的难度。教师要在课堂上讲述这些人的事迹，让学生们明白该人物的崇高品德，以鼓励学生们向榜样学习，与榜样靠拢。同时，教师要注意在课堂上树立榜样人物并不是在讲台上的空谈，而是要通过这些典型的先进事例引发学生们的感悟，使学生们有所启发，以便于理解消化知识点，从而更好的在日常生活中发挥作用。
我的老师璐君（二）创设情境。
通过自身体验的学习方式可以让学生们更直观的接收所学习的知识内容，因此教师可以采用创设情景的方式，将教学内容融入在故事、歌曲等载体中去。学生通过这种易于接受的方式，可以在学习过程中对学习内容多加理解和思考，且让学生们改变学习态度，也能够促进培养学生的公民意识。例如，在教师们进行“国家与民族意识”这一教学内容时，可以讲述抗日战争时期以及第一次世界大战期间中国签订的一些丧权辱国的条约故事，也可以播放日本政府私自占用我国领土或是扣押我国船员的视频，激发起学生们的爱国意识，让学生们意识到培养爱国与民族意识的重要性，从而达到预期的教学效果。
（三）探究学习。
根据新课标的教学要求，教师在教学过程中应重视学生的主观学习能力，培养学生们积极探索的意识。在教学过程中，教师可以根据适当的话题或学习内容在班级内展开探究性教学，让同学们以小组为单位进行探究。这种教学方式可以鼓励学生们发现问题并推动学生们解决问题，也让学生们在探究问题的过程中对学习内容的认识有一个提高的认知，也培养了学生们的实践能力，并且顺应了时代的创新潮流。
三、牢记公民意识的教学目标sis 6326
初中思想品德教师应在教学过程中紧紧围绕教学内容，把握核心内容，突出教学目标，且从自身出发
做好教学理念的更新。人是科学发展观的核心内容，一切发展都是为了人类，而一切的发展也都依赖于人类。教育活动也是同样的道理，一切教学发展都是为了学生，一切教学发展也都依赖于学生。教师要转变教育理念，增强创新意识，不可限制在自己的教学经验中。教师也要更加完善自己的专业知识，同时对教学手段进行进一步探索，为学生们学习知识之后面对时代潮流时，依旧能运用自如做好铺垫。在课堂教学过程中，教师也应充分利用一些在课堂上可以出现的辅助工具，例如图片、视频等，调动学生的多重感官，调动起学生学习的积极性，从而更好的对公民意识教学内容进行理解体会。
在初中阶段思想品德教育课程的进行中，教师应依据不同学生的特点对教学方法进行改革创新，让学生们重视公民意识的学习，为学生们今后在社会中的立足等问题打下良好的基础。在教学过程中，教师可以采取多种手段，例如：到生活中的榜样，创设风趣轻松的教学场景，以及以小组为单位进行探究学习等。激发起学生们学习公民意识的兴趣，达到理想的教学效果。
浅谈初中思想品德课程中的公民意识教育
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吉林教育·教研６／２０１７
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