摘要：语文学科是一门学习语言文字运用的实践性、综合性课程，这一独特性质，使其拥有丰富的课程资源。在语文课程的实施中，我们要强化语文课程资源意识，因地制宜地积累和有效利用各种课程资源。可是，有不少学生都感觉每天过着三点一线的生活，没有作文材料，写作时也不到什么有价值的东西。本文主要是结合自身的教学实践，简单分析和总结了一下自己在语文教学过程中是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的。 关键词：高中语文；课程资源；积累与运用
课程资源是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息，内容非常广泛。可是，有不少学生都感觉每天过着三点一线的生活，没有作文材料，写作时也不到什么有价值的东西。教师们该如何在教学中帮助、指导学生发现、搜积累、整理、提炼这些可贵的材料，从而提高学生的作文能力。本文主要是结合自身的教学实践，简单分析和总结了一下自己在语文教学过程中是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的。
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一、充分挖掘学生的潜力，鼓励学生寻资料
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1、日常生活中存在着我们不可忽视的资料
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”如果说生活是泉源，文章是溪水，那么只有泉源丰盈，溪水才能长流不息。帮助学生积累生活，是学生作文之溪长流不息的重要前提。让学生运用教材中学到的方法，观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的人和事，从中捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。要知道，是生活让你的文章丰富多彩。
八三版射雕2、语文教科书是开展语文教学活动的重要依据，是语文教育资源的核心部分。
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青藏高原土壤在教育教学中，我充分开发语文教科书这一核心资源，利用好所有蕴藏信息，激发学生学习语文的兴趣；引导学生阅读课本中文字，提取有效的语文信息，在整体感知的基础上，逐步学会发现问题、提出问题、解决问题；运用活动探究这些环节，训练提升学生的语文思维能力；引导学生阅读语文，让学生了解并有效运用字词句篇、语修逻文。多种文体，表达方式，表现手法。提高语文的的阅读能力和观察能力，逐步掌握学习语文的基本方法。
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