《社戏》第二课时
教学目标：
教学重难点：
创新思维的特征
人物形象分析
导入：
1、我们说平桥村是迅哥儿的乐土，那么在这片乐土上，迅哥儿和小伙伴们都经历了哪些事情呢？
平桥村趣事 去看戏 戏前波折 看戏途中看风景 归程偷豆
是的，这是我们上次课梳理的情节，在小说中，情节的描写可用于辅助人物形象的塑造，这 次课我们要像一个侦探一样，结合情节来分析人物形象。
2、你们觉得哪个情节最有趣？
陈宝成事件生：偷豆那个情节
师：你觉得这个情节哪里让你觉得有趣？（情节是用于塑造人物形象的，你觉得在这个情节里，哪个人物特别突出，他有什么样的特点？你是怎么看出来的？）
生：阿发说“偷我们的罢，我们的大得多呢”
师：要抓住“大”这个字，请客就用大的豆来请客，好客的体现，而“偷我们的”体现了他的大方无私，请客就用好的东西请，自己家的好就用自己家的来请客，从这里也看出了农村少年的一种好客，淳朴和热情。（不计较，很朴实） 在这里作者是通过哪些人物描写方法来体现阿发的特点的？
人物描写方法有：语言 动作 外貌 心理 神态（板书右）
生：语言描写
师：有没有动作描写？这个动作体现了他的什么特点？
他于是往来摸了一回
师：是啊，他仔仔细细的摸了一回，细心的衡量最终才决定用好的大的豆来待客，其实也是体现了他什么特点？
生：待客好，好客，淳朴
师：很好，所以在分析人物形象的时候要结合情节分析人物的语言动作等的描写。
板书：相位调制器人物形象分析：描写方法+“生动形象的体现”+人物特点、形象
阿发：无私 可爱 大方 语言、动作
3、除了阿发以外还有谁参与了这个偷豆事件呢？
明确：双喜 我 桂生
4、师：在这几个人物当中，作者描写谁用的笔墨最多？
生：双喜
5、作者用了那么多的笔墨来写双喜，那说明双喜肯定有很多吸引人的地方，你觉得他是个什么样的人，为什么？
生：双喜大悟似的提议说：八叔的船不是回来了么？从这里可以看出他聪明、反应灵敏。
师：抓住“忽然间”一词，忽然，很快的，灵光一闪，而且，当时大家都还在表示同情和叹息的时候，他忽然间反应过来了，说明反应快，记忆力好啊。要学会抓住句子中词语来分析。
6、还有其他同学有补充的么？双喜还有哪些特点？
苯甲酸的重结晶>飞鸽传书2009生：双喜又看出底细来了，便又大声的说道：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性儿的！”
师：很好，分析得很仔细啊，敢写包票说明底气很足，同学们看，在双喜的话中哪里显出他的底气足来？
三个证据：船大 迅哥儿不乱跑 识水性的 三个证据提出，确保安全。
在此体现他能干，反应快，办事果断
7、双喜这个人物，从戏前波折开始出现一直到六一公公送豆情节，同学们再仔细看看他还有什么特点？
第17自然段 连那个铁头来生翻了多少的筋斗都数得一清二楚，很细心。
第18自然段 我想看翻筋斗，可那铁头老生并不翻，于是他做了解释来安慰我。
8、师：如果心情不好的时候，朋友很细心的安慰你，你会觉得怎么样？
用了语言描写体现了双喜的善解人意，对“我”体贴，像大哥哥一般。
第21自然段 双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。
9、看看大家是什么反应？一人说话，众人应和，说明……
第25自然段 “啊啊，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那边的呢？”双喜先
跳下去了，在岸上说。
商量的口气
第26自然段 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕的。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
10、这里用了什么描写手法？
用了八公公的东西还做出了各种预想，想到了各种应对的办法，还要叫人家“八癞子”真是天真可爱有童趣。
心理描写 体现双喜考虑事情周全 （他很仔细，用了八公公的盐和柴，他还分析了八公公这个人，分析他的细心，事先考虑了后果和对策是吧。小小年纪，不容易啊是吧）
板书：双喜：聪明、机灵、能干 、善解人意、体贴、考虑周全-----语言、神态、心理风与墙
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