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人教部编版火烧云教案完美版5

24.火烧云

教学目标：

1.随文巩固识字；

2.有感情地朗读课文，通过文字想象火烧云奇异的景象，感受文字的魅力，并学习作者的表达手法，进行仿写；

3.进一步激发学生热爱大自然，观察自然现象的兴趣。

教学重难点：

在充分朗读课文的基础上，感受并想象火烧云奇异的景象，学习作者观察与描写事物的方法。

教学准备：

1.学生做好充分的预习；

2.教师制作PPT课件。

课时安排：

第二课时

教学过程：

一、创设情境揭示课题，认识火烧云

1.太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边常常会出现这样的云霞——（播放视频）

先锋霉素2.这天空中的云霞有一个有趣儿的名字，叫——火烧云。今天我们一起学习第24课《火烧云》，板书课题，齐读课题。

3.为什么叫这个名字呢？作者萧红在课文里用一句话为我们做了介绍，请一位同学读一读。

评价预设：声音甜美，字字音准。

4.请同学们用心默读课文，一边读一边思考：课文从哪两个方面具体描写了火烧云的变化？（板书：变化）读完请坐端正。

5.汇报。（板书：3颜、4—6形状）

二、学习第3自然段，感受火烧云的颜

1.会读书的孩子善于一边读一边想象文字所描述的画面，请带着你的想象自由朗读第3自然段。

2.看得出大家读得都很认真！那通过朗读，你仿佛看到了怎样的画面？如果请你用笔描绘这幅画面，你会用什么颜呢？在萧红的画面中，有哪些美丽的彩，请你迅速用笔圈画出来。

3.生汇报，师贴词卡。（课件出示词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰、梨黄、茄子紫）

4.这么多美丽的颜，我们一起读一读感受感受吧！（齐读）

5.多么美丽的画面呀，谁愿意和老师配合着读一读？我读黑部分，你读红部分，好吗？（指名三位同学）

评价预设：

像老师和刚刚这几位同学一样，同桌合作读一读吧？哪一桌愿意为我们展示一下？

评价预设：

6.来，咱们一起读一读！读着读着，你体会到了什么？从哪儿感受到的？（指导学生学会汇报）

7.如果让你用一个字说说火烧云颜给你留下的最深印象，你会说—— 板书：多、快、美

你又想到了哪些四字词语呢？

8.火烧云像一个本领高强的魔术师，瞬间给我们展现出了一幅奇妙无比的画面。让我们用自己深情的朗读把这份美丽传递出去吧！（配乐读）

9.如果让你给这些美丽的彩分类，你会怎样分？能说说自己分类的理由吗？你能根据这样的构词规律，想象天空中还有哪些美丽的颜？

10.这么多的颜交织在一起，那是多么美丽呀！不如咱们把自己补充的词语放到课文中去读一读吧，自己先练习练习。

11.汇报。

三、学习4—6自然段，感受火烧云形状的变化

1.刚刚我们通过学习第3自然段了解了火烧云美丽丰富的颜，在作者萧红的笔下又具体为我们描写了火烧云的哪几种形状呢？请大家自由朗读4——6自然段。（马、狗、狮子）

2.你认为哪些词语让这三幅画面动了起来，活了起来，请试着圈一圈？（课件出示：一会儿、忽然、过了两三秒钟、一转眼、接着、正在）

3.再次自由读，透过这些词，你又能感受到什么呢？用四字词语说一说吧。

4.萧红太了不起了，她不但是一位出的作家，还是一位十分高明的画家！她用自己的语

言为我们勾勒了三个充满动感的画面，让我们一起朗读，去感受萧红笔下文字的魅力。（出示三个自然段，每个自然段分别用三种颜打出字幕）

5.从三种不同颜的字幕，你能发现作者是怎样把火烧云形状的变化写生动和具体的吗？

（出现、样子、变化、消失）

评价：你真厉害！一下子就发现了作者写景的独特之处。

6.作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习。

7.练笔：你认为火烧云还会像什么？按“出现、样子、变化、消失”的顺序写一个片段，记得让自己的画面动起来、活起来哦！

8.交流汇报。（评价）

四、感悟文章布局，理清写作思路，总结全文

1.课文的2—6自然段为我们介绍了火烧云颜和形状的变化，现在请同学们回过头来，看看课文的第1自然段和第7自然段又说了什么呢？

（板书：上来变化下去）

2.同学们，美丽的东西总是短暂的，可是萧红却用自己天真热情的双眼为我们拍摄到了这震撼人心的火烧云，并用自己独特的语言为我们记录了这永恒的美丽。今后我们也要像她一样在生活中用心观察，大胆想象，你也一定可以发现美、并记录美！

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学科	语文	年级/册	三年级（下）	教材版本	人教部编版
课题名称	第七单元 24《火烧云》
教学目标	有感情的朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面。
重难点分析	重点分析	体会火烧云的有趣，让学生通过想象，也学着作者的方法进行一番描述，具有一定的难度。
	难点分析	平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹，缺少细致的观察，特别是关注火烧云的自然现象，三年级的学生要深入体会云变化的有趣较难。
教学方法	1.通过情境诵读和想象，感悟和想象作者所描绘的火烧云的绚丽多彩。 2.通过合作讨论，了解作者写火烧云颜的变化，学习作者观察事物的方法。
教学环节	教学过程
导入	1.谈话导入，揭示课题 pc104总线同学们见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？（出示两幅火烧云图片） 2.现代女作家萧红就给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景，今天我们就一同走进第24课《火烧云》
知识讲解（难点突破）	3.解释火烧云（1）什么是火烧云？从课文中出一句话来回答？读出到的句子（课件出示） “天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。” 1这句话中有个动词用的特别好，读读这句话，看看谁能把它出来？是的，这个烧字写出了火烧云的动态和颜的红艳。（2）自由朗读，整体感知与分析课文 ①自由朗读课文，疏通生字词，课文是按什么顺序来写的，并说说你划分的依据。课文是按火烧云上来了——火烧云的变化——火烧云下去了的顺序来写，按照这样的顺序将课文分为3个部分，划分的依据是火烧云的活动。咱们来读读生词，看看红的字你读对了吗？去掉拼音，你再来读试试。学生读，教师读，讲解多音字模。朗读第一自然段，理解文章第一段的彩美并根据第一自然段来填空。霞光照得小孩子的脸_______。中国十大休闲城市大白狗变成_____的了。 _________变成金的了。黑母鸡变成_________的了。小白猪变成_________了。白胡子变成_________了。通过师生互动，一问一答形式体会这一段写出了景美、人乐的场景。 ④小组合作读3-6自然段，说一说：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？是的，颜和形状两个方面。 ⑤指导朗读：咱们来重点读一读写颜的第三自然段，思考： 1、火烧云都有哪些颜，并把它们画出来？ 2、这些颜的描写说明了火烧云什么特点？试着用一个词语来形容火烧云。火烧云的颜真多呀！（学生说）火烧云颜变化特别多，我们可以用五颜六、五光十、绚丽多彩、彩斑斓来形容它。 ⑥再次朗读第三自然段，体会4个一会儿……一会儿，试着用它们造个句子。结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜是什么样的？这样写有什么好处？葡萄灰：像（葡萄）一样的灰。梨黄：像（梨）一样的黄。茄子紫：像（茄子）一样的紫。好处：生动形象，引起人们的联想。
课堂练习（难点巩固）	4.我们模仿这几个颜，一，还有什么别的颜的词语呢！请用不同的形式填写表示颜的词语：（ABB式）金灿灿：（状物）葡萄灰：百合：（半+颜）半紫半黄：葡萄灰表示状物，物体在前面，颜在后面；百合是百合是一种花，花放在前面；半紫半黄是半甲颜。
小结	火烧云的颜真是太多了，它的形状变化也不少呢！咱们下节课一起来欣赏吧！

本文发布于:2024-09-22 14:40:24，感谢您对本站的认可！

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