下面是本店铺为大家提供与印象派与后印象派教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!
印象主义绘画教案优秀范文一
教学目标：
通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家。学会如何来欣赏现代绘画。 教学重点：
l、彩和光学的关系。
2、莫奈、凡高
教学难点：
唯物主义认识论 如何用心来欣赏绘画。
教具准备：课件
类淀粉沉积症
教学过程：
一、引入新课：
同学们是否还记得我们以前讲过的现实主义艺术的风格特点? 二、新课讲授课题——印象主义绘画
现在请预习过的同学来给介绍一下：什么是印象主义?印象主义的由来?
印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象·日出》得来的。印象主义画家以阳光和彩为主角，借助光与的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。
请学生介绍莫奈和他的作品《印象·日出》。
教师出示一张白纸，问：这是什么颜?白!打上红的灯光后，问：现在是什么颜的?
红的。打上蓝的灯光后，问：现在是什么颜的?蓝的。
大家从这个实验中，得出什么结论：在不同的光线下，物体会展现不同的颜。
请同学回忆，曾经学过的形容阳光彩的词句。我们来看莫奈笔下的阳光的颜。请看系列作品《卢昂大教堂》。辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的?黎明、中午、黄昏。
特种能源工程与烟火技术 印象主义绘画的代表者，除了莫奈还有谁?
看马奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
组织学生讨论，请同学简单的来总结马奈的艺术风格。
马奈：十分善于使用黑的。使整个画面的彩响亮醒目而又各得其所。现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。
不同的颜经过点的组合，就形成了新的彩，那刚才大家用的绘画的方法就是——点彩画法。看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。
分析：
新印象主义：尝试用原·点配置，使画面产生视觉混合的彩效果，运用这种准确分布的各种点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的彩和笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的彩和生动潇洒的笔触，所以人们又称它为“科学的印象主义”。
引导讨论：大家认为这种绘画方法好吗?这种绘画风格把印象主义对光与的追求推向了一个极端，还有一批画家在寻求另外的一种对光和的表现方法——后印象主义。
学生介绍后印象主义：指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度。他们主张，艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受。
后印象主义的代表画家：高更、塞尚、凡高。大家看看这是谁的画?很多同学非常熟悉凡高的作品，为什么?对，他的画曾经是世界的最高价。一说起凡高我们就想到向日葵，凡高在自己在一生中画过11幅《向日葵》，它体现了凡高的什么样的性格?凡高为什么要反复画向日葵?
通过课件了解：凡高于1888年2月来到法国南部的阿尔，在那里他深深地为南方璀璨的阳光而激动。他在给埃米尔·伯纳的信中表达了他的狂喜，他说，那里的河是翠绿的，落日象熔金的炼炉，太阳是金黄·的，“在我眼里，此地的乡间，气氛宁静，彩绚丽，……与人们在日本版画中见到的景象一模一样。他强烈地爱上了遍地生长的金向日葵。画中，那一朵朵葵花在阳光下怒放，正如凡高自己所说“这是爱的最强光!”
蔡星辰
《向日葵》表现出了画家什么样的情绪?对生命的热爱!
这张《麦田上的乌鸦》，有人说这幅画是凡高死亡的预言。请同学们放下一切杂念，用自己的心灵来读这张画。你能读到点什么。“画上的线条很生硬，失去了秩序，不但天地鸣动，所有的凄切、悲哀、绝望、都似乎从地平线的那一端飞扑过来……”
我们还是能从画中感受到一种无以名状的凄凉与痛苦。仿佛凡高因近于崩溃而扭曲的脸已融入画中，变成了翻滚的乌云，骚动的麦田，“仓皇逃离”的鸦……巩乃斯林场
平等王 凡高自杀后，从他身上发现的信中写道“说到我的事业，我为它豁出了我的生命，因为它，我的理智已近乎崩溃——这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的作品之中，让看画的人通过画面感受到作者内心的情感。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议