《饮湖上初晴后雨》优秀教案
《饮湖上初晴后雨》优秀教案
学习目标：
1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。
二人顶三人打一字 3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点难点：
引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。 课前准备：
学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
教师准备：课件(ppt)。
课时安排：1课时
贝多芬百年祭 教学过程：
课前谈话：
1、同学们，听说大家特别喜欢玩，尤其喜欢游山玩水，是吗咱们湖州就是一个有山有水的好地方。老师最喜欢湖州的莲花庄，尤其喜欢荷塘里挨挨挤挤的荷叶。谁能像老师一样向大家介绍你的最爱 2、就是这迷人的江南风景，让中国古代许多文人一边走走看看停停，一边与朋友一起饮酒作诗。仿佛这江南水乡就是他们的故乡。
一、趣说东坡与西湖，导入诗文。信令风暴
(一)激趣
1、小朋友们，你们去过西湖吗谁能用一些词语说说杭州是一个怎样的地方(风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈……) 2、俗话说：上有天堂，(下有苏杭)。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样治理杭州，西湖在当时也会遇到污染的问题，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。
3、你们知道他是谁吗(
苏轼)杭州西湖究竟是怎样的美呢，今天我们跟随一位最爱西湖的大诗人一起去看看他眼中的西湖。
(二)揭题，导入诗文
1、诗的题目是(《饮湖上初晴后雨》)。
①透过读诗题，你读懂了什么(
a、天气变化——初晴后雨;b、地点——湖上舟中;c、干什么——饮酒聊天)谁能连起来说一说。
②根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。
③小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步，苏轼写诗信手拈来，跟大家写日记似的，常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读。
二、初读诗题
1、大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌，要求：放声朗读，读准字音。
2、检查反馈。
①一人读一句，其余学生读课题、作者。(潋滟liànyàn亦yì宜yí)
②请生读古诗(学生评价)
③齐读。
3、古诗方法渗透
①了解了诗题和作者，读准了古诗还不能算读好了，还得读懂古诗，同学们已经学习了不少古诗，谁能向大家介绍一下你学习古诗的时候有什么读懂古诗的好办法(
看注释、查字典、联系上下文、搜集资料……)
②有这么多好办法大家一定要用起来。现在，请大家边读古诗边看注释，想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。
三、细读诗句
(一)感受西湖在不同天气下的湖光山。
初晴——水光潋滟晴方好
后雨——山空蒙雨亦奇
1、读诗句你读懂了什么(
晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦胧胧)
2、短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。
丁学强 晴天的西湖——水光潋滟晴方好
1、水光潋滟
(1)借助注释说说第一句的意思。(晴天的西湖水面波光闪闪，是多么美好!)
(2)你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪(
潋滟)
党英杰
(3)潋滟让你想到了哪些词语(
波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金……)我们一起来积累这些词语。
(4)是什么让西湖水面波光闪动(太阳)想像一下，假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳
光照耀着整个西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点(西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼;西湖的山更青了;西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金;西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣;西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了……)
向家坝水电站 ①引入诗歌《晓初净慈寺送林子方》(宋·杨万里)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。净慈寺：在杭州南屏山中峰慧日峰下。林子方：诗人杨万里的朋友。无穷：望不到边。别样：特别的。
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