教学目标 知识与技能
1. 认识“檀 喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛 威武 镇静”等词语；
2. 有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
1. 想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景。
2.扬州杀人案了解火烧云颜和形状的特点。
情感态度价值观：
体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 重点难点
学习作者抓住火烧云颜变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词 【教学过程 】
一、导入：上节课我们初读了课文（火烧云），这节课咱们继续走进课文，去领略火烧云的无穷魅力！
二、新授课
1、知第1自然段
用人不察（1）自由朗读课文第1自然段，边读边勾画。（ppt）
（2）抽生汇报变化。
（3）（根据ppt提问）人们的心情怎样？脸上表情怎样？
（4）引读。
2、品第2自然段
（1）自由朗读第2自然段。
（2）抽生回答，理解词句。
（3）重点品“烧”：（课件）
3、学习第3自然段
（1）体会“多”的特点
默读第3自然段，边读边思考：这一段写的什么？写了哪些颜？
抽生回答
理解三组描写颜的词语的结构特点。
（2）体会“快”的特点
体会（“一会儿”），说明火烧云颜变化 “快”。
（3） 仿句：
大胆想象，火烧云还会出现些什么颜，用“一会儿……一会儿”的句式说一说（ppt）
（4）体会“美”的特点。
（5）播放幻灯片，边播边引读，指导背诵
4、导学第4--6自然段
（1）快速默读第4--6自然段，想一想，火烧云变成了什么？作者怎样写清楚这些变化的？
（2）学习第四自然段，自由读第4自然段，思考： （ppt）学习提示：
（3）抽生汇报：
（4）总结学法：（根据ppt总结）：
师小结:作者就是抓住火烧云的形状变化来描写火烧云的。写得多生动，多细致啊！然后再用表示时间的词把它们的形状变化有序地连接起来的，写得多有条理啊！
（5）合作朗读第5、6自然段，请一二组读刚出现时的句子，三四组读变化消失的句子和中间的连接语。
想象拓展，仿说练习
你还希望火烧云变成什么？这些东西长什么样，它又是怎样变化的呢？请你们大胆想象！说给同桌听一听。 温馨提示：你可以试试这样的句式：……（ppt）
学生分享想象的内容。
5、学第7自然段
体会留恋，齐读第7自然段。
三、总结
一场瑰丽无比、变化莫测的火烧云就这样结束了，全文按照（时间）顺序从火烧云上来写到火烧云下去了！谴词造句格外用心，格外巧妙，真不失为一篇美文！天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻，愿你们也能像作者一样做生活的有心人，仔细观察、用
心思考，去发现、去感受、去描绘大自然的无穷的奥秘。
《火烧云》
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，边读边想象课文描绘的画面，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
2.背诵3-6自然段。
3.体会作者是怎样生动地描写火烧云颜和形态的变化的。
4.体会作者赞美自然景象的心境，学习作者的观察和写作方
法，并在反复诵读中积累语言。
【教学重点】
体会作者是怎样生动地描写火烧云颜和形态的变化的。
【教学难点】
体会作者赞美自然景象的心境，学习作者的观察和写作方法，
并在反复诵读中积累语言。
【教学过程】
一、初读交流，以学定教
1.猜谜语，板书云。
课件出示：
彩锦缎挂天边，夕阳映照更好看。
姑娘见了空欢喜，不能剪来做衣衫。
2.顺势导入，补充课题：今天就让我们一起跟随现代女作家萧红去感受夕阳西下时火烧云的瑰丽！
3.检查词语
课件出示：
凶猛 威武 揉一揉 开化县实验小学模糊 一模一样
紫檀 葡萄灰 茄子紫 笑盈盈 红彤彤 金灿灿
（2）指名读词语。
（3）听写词语。
凶猛 威武 镇静 庙门 金灿灿
同桌交流，总结书写规律。
二、初读课文，整体感知
1.根据阅读要求自由读课文。
（1）作者是按照什么顺序描写火烧云的？
（2）课文写出了火烧云哪些方面的特点？
2.集体交流。
师生引导学生梳理出文章结构：作者先写了火烧云上来后地面发生的变化，接着描写了火烧云的颜变化，然后写了火烧云形状的变化。（板书：地面 颜 形状）
三、重点品读，随文得法
（一）品读“火烧云上来了”
1.默读课文第1自然段，思考：火烧云上来后，地面上的事物发生了哪些变化呢？画一画，填一填手中的表格。
2.集体交流。
3.课件出示第一自然段。
（1）观察一下哪个字用的最多?
（2）作者在这里用了多个“变成……了”，关注这种句式，读一读，看看从中体会到什么？
（3）汇报交流。
教师小结：作者就是用这种排比的句式让我们感受到了霞光颜变化之快，之多。
（4）指导朗读，感受霞光的美丽，体会人物的心情。
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