《多变的彩》教学设计
【教材分析】
本课选自苏少版美术教科书七年级下册第六课，属于“设计.应用”领域范畴。美好的彩能焕发人们的情感，能描述人们的思想。本课力求通过生活中的彩变化向学生展示大自然的“美”无处不在，引导学生从彩的角度去了解和发现其在绘画和设计中的“语言”状态，以及彩的变化所带来的审美感悟。本课以点带面使学生全面学习彩的基础知识，感受彩的无穷魅力，并运用彩知识去创造、表现自己的艺术作品。本科的学习，不仅为今后的“设计.应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型.表现”中彩语言的运用起到潜移默化的作用。 【学情对象分析】
七年级下半学期的学生们，在美术方面的基础有所加强，并且保持着对美术的浓厚兴趣。虽可以利用彩做简单的美术创作，但是对彩知识的了解不全面、不系统。这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系，提高他们的欣赏能力的同时，激发艺术想象力和创造的潜力。让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。 【教学目标】新语丝网站
塑料制油1、知识目标：掌握彩的基础知识，认识彩的基本属性和变化规律。
2、技能目标：学习彩的知识、彩的调和方法及应用法则；能够主动使用彩进行创意设计、美化生活。
3、情感目标：通过实践活动，培养学生对生活的热爱之情。
【教学重难点】
重点：彩的基础知识、基本要和应用法则。
难点：理解彩的变化规律和情感表达特性。
【教学方法】
多媒体演示和现场演示、直观教学法等教学方法。
被禁止的爱【教学准备】
1、多媒体课件、彩图片、绘画工具。
茱莉亚 罗伯兹2、绘画工具、彩颜料等。
【教学过程】
一、导入：
1、欣赏图片，请同学们仔细观察，一图片中的颜。
多媒体展示图片：彩绚丽的自然风景和生活用品。
2、生回答：树是绿的也有黄的，山是蓝的也有点发紫…………
3、师总结：彩给了我们视觉上的享受，我们生活在一个缤纷的彩世界里。我们感受着彩的美丽多姿与变幻莫测，今天我们就一起来研究“多变的彩”。
4、导出课题：多变的彩
（设计意图：通过欣赏图片，一图片中的颜，使学生认识到生活中到处都是充满
彩的，有了“美”的感受从而调动学生参与彩学习的积极性。）
二、新授：
（一）三原、三间
1、老师这里有个小谜语，请同学们来猜一猜？
出示谜语：红橙黄绿蓝靛紫，凌空南北架彩桥。寻常事日看不见，雨后偶尔露妖娆。
生回答：是彩虹。（展示彩虹图片）
师提问：彩虹好美啊，为什么彩虹会出现这么多的颜呢？
2、师简单介绍牛顿的实验
展示三棱镜折射光谱的图像。感叹光的神奇。
展示牛顿环。（多媒体展示）
请同学们出三原：红、黄、蓝
三原：是彩王国忠最元老级别的颜，其他的颜都来自于他们三个。
3、通过他们两两调和我们就可以得到三间，请同学来演示一下。（用事先准备好的颜料请学生上台）
师：我们得出的三种颜也就是“三间“是哪三种？
生回答：橙、绿、紫。
（设计意图：谜语的设置用以调动课堂的气氛，拉近师生距离，为下一步开展专业的彩知识学习进行铺垫，学生动手演示使学生体会调的趣味性。）
（二）三要素，相、明度、纯度
1、师:我们了解了三原和三间的知识，知道通过他们我们还可以调出成千上万的颜，在著名的牛顿环中就包含12种漂亮的颜，你们都能说出他们的名字吗？
生回答：有红，橙、紫、绿等等。
粗蜘蛛丝可以说每种彩都有自己的样子，这就是彩的一个要素——相，也就是彩本身的相貌。
2、彩还有两个要素叫做明度与纯度，老师带着同学们一起来研究一下。
明度：指彩的明暗程度。纯度：指彩的纯净程度。不参杂其他颜的。
3、同学们请看大屏幕：明度渐变图片。
ph值范围当我们把一个颜（如蓝）加入白进行调和，随着我们加入白的量的增加，蓝的纯度下降但明度提高，当我们加入黑进行调和的时候，蓝的纯度和明度同时都下降了。
（三）彩的冷暖、情感特性。
今天同学们学到了很多彩的专业知识，认识了三原、三间；了解了彩的三属性；然而彩还有具备的其他特点，我们继续来认识一下：
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议