教学基本信息 | ||||
课题磷化铝 | ||||
是否属于 地方课程或校本课程 | 否 | |||
学科 | 美术 | 西元国际广场学段:小学学段 | 年级 | 四年级 |
相关 领域 | 造型·表现 | |||
教材 | 书名:北京市义务教育教科书——美术 四年级下册 出版社:人民美术出版社 刘喀生 | |||
指导思想 |
指导思想: |
教学背景分析 |
学习内容分析: 本课内容的选择突出体现了《美术课程标准》提出的激发学生兴趣,关注文化与生活的课程理念,将国画知识的学习融入到中国传统文化大的背景中。学生通过笔墨技法的学习,感受中国画艺术的博大精深。 技术准备: 教具准备: 1、多媒体设备:PPT课件、白板的运用。 2、教具:国画工具箱 3、教学用具:毛笔、墨、毡子、宣纸。 学具准备:毛笔、墨、毡子、宣纸。 |
教学目标(内容框架) |
教学目标: 1、知识与技能 知识:简要了解大熊猫的生活习性及形态特征,复习墨的浓淡、干湿等中国画的绘画语言。 技能:初步运用中锋、侧缝和墨的干湿、及浓墨、淡墨表现出大熊猫的不同形态,并能适当添加环境,构成一幅画。 2、过程与方法 通过体验、探究活动以及运用墨的浓淡、干湿变化表现的学习过程,初步掌握大熊猫的绘画方法,加深对传统绘画技法的了解。 3、情感态度和价值观 通过学习墨的浓淡干湿丰富学生的绘画技法,提高学生的笔墨表现力,激发学生学习传统绘画的兴趣,培养学生热爱传统绘画艺术的情感。 教学重点: 墨的浓淡、干湿的学习和运用 教学难点: 湿墨笔中水分的控制及熊猫的不同形态。 |
教学过程 |
一、导入激趣,作品引入。(1′) 1、教师出谜语: “叫猫不是猫,眼被黑圈包。爱吃嫩竹叶,是咱中国宝。” 2、板书课题:中国画—学画大熊猫 【设置意图】以一个谜语导入,引起学生的兴趣。引入本课主题 二、讲授新课,创设情境。(15′) 1、学习大熊猫相关知识。 (1)请一位同学读一读屏幕上的有关知识。 学生1:大熊猫已经在地球上生存了至少800万年,被称为“活化石”,是“世界自然基金会”的形象大使,还担当起我国友谊使者的重任,成为友谊的象征。 2、观看视频: 观察大熊猫在干什么。 结合印象中的大熊猫,说说你的感受。 观看视频感受大熊猫的外形,相貌动态等特征,并大胆用语言表达所观察到的感受:可爱.....等 【设置意图】引导学生感受带大熊猫的体态特征,为创作积累经验 3、结合图片分析大型猫的结构和体态特征。 提出问题: 大熊猫身体由几部分组成? 大熊猫身体由头、劲、躯干、四肢、尾五部分组成。 用一个字来概括大熊猫的体型特征。 建筑安全生产管理制度根据欣赏图片,结合已有知识经验,将大熊猫的身体概括成“圆”字,以体现熊猫胖墩墩的特点。 师生总结大熊猫的形体特征。 板书: 头圆尾短 黑白分明 体型肥圆 八字黑眼 【设置意图】进一步分析大熊猫的体态特征,加深情感体验。 4、画家作品欣赏 出示画家吴作人的作品《节不可撼》引导学生欣赏分析: 画家画了哪些内容? 欣赏画家作品,小组讨论老师提出的问题。大胆评论画家作品,说出自己的看法: 画家是怎样用笔、用墨表现大熊猫的四肢五官和姿态的? 画家画了两只大熊猫:一只正在摇动竹竿,另一只正在吃竹子。 中锋淡墨画出大熊猫的轮廓,侧锋浓墨画出眼、四肢、表现出熊猫毛茸茸的皮毛。 题目与画面有何关系? 题目与画面内容紧密联系,点明了画面主题。 【设置意图】引导学生欣赏名家作品,学习画家表现方法。体会笔墨变化与情趣之美,感知环境与立意的关系 5、教师重点示范绘画步骤,学生和老师一起画 画前先立意,你想画一只或几只可爱的大熊猫?它们在干什么?在什么环境中? 安排好构图,以及大熊猫在画面中的位置。(可用铅笔轻轻地画出基本形象。) 画熊猫时可先用中锋淡墨勾画头、躯干外形,初定大体动态,再用侧锋浓墨点眼,耳等五官,大笔侧锋浓墨表现四肢。注意墨浓淡变化。注意控制好比的水分。 【设置意图】和老师一起画,能让孩子先学会画大熊猫的基本步骤,再进行创作。 三、艺术实践,指导创作。(20′) 1、作业要求: (1)用中国画技法画几只大熊猫,适当添加环境。 (2)突出动态表现大熊猫的特征,用笔、用墨恰当,可独立创作小品,也可长卷合作完成。 四、评价展示,激发审美感受。(3′) 1、将学生的作品展示到黑板上 2、老师评价 中国梦想秀20123、学生评价 |
教学分析 |
国画是我国的国粹,让学生了解中国画艺术是很重要的,我觉得学生应该从技能技巧的学习中了解中国画的传统文化。 通过这节课的练习,发现有些学生入门很快,很快就掌握了中国画的最基本的浓淡变化、行笔技法,虽然造型不太准确,有些幼稚,但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣,能表现出墨的浓淡变化。还有一些同学的作业,并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化,有的作品都是圈涂出来的,但是有些作品表现的很大胆。 从这节课来看,学生基础较弱,还是不能忽视教师的演示作用,这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法,在这节课,我还应该彻底的深入到各个小组中,发现问题及时纠正并演示。但是还应该注意的是不能把学生教“死”了,因为有些学生掌握较快,应该发挥他的创造性。让学生在学习基本的绘画技法后,鼓励学生大胆的创作,从中体会一下中国画艺术的博大精深,了解中国画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不可少,但是很容易就限制了学生的思维,所以应该把握好这个尺度。另外,我在这节课的时间安排上还有很大的不足,学生画的时间不够长,这样就不能充分的显示教学效果,不能很好的了解学生对知识的掌握。 |
本文发布于:2024-09-23 00:22:49,感谢您对本站的认可!
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