一、问题的提出
（一）深度学习策略研究是新高考改革的迫切要求。
新高考改革方案设计的出发点和初衷，一是合理配置高等教育资源，促进入学机会公平。二是优化高校人才选拔标准和评价方式，科学选拔合适的人才。三是引导基础教育深化改革，促进学生全面发展。促进入学机会公平、科学选拔人才、促进学生全面发展是新高考改革希望达到的三个目标。 基础教育是为学生的升学就业及终身发展奠定基础的教育。新高考改革要求我们的教学应尊重学生的自主选择权，应努力实现学生在共同基础上的全面而有个性的发展。新高考背景下的学校课堂应该是能够和学生互动共生的智能载体，应该是实现学生深度学习的课堂。
（二）深度学习策略研究植根于对目前课堂缺陷的反思。
1、教条化。突出地表现在课堂教学设计中唯教材、唯教参、唯教案，教师把教材中的内容当作是金科玉律，没有激情，没有创造，没有灵性，没有活力；
2、模式化。模式化至少表现在两个方面：教学结构的模式化和教学具体行为的模式化。教学需要模式，但教学忌模式化，忌用单一来代替多样，忌用刻板来替代灵活。
3、单一化。单一化至少表现在三个方面：教学目标的单一化、教学组织形式的单一化和活动角的单一化，如过于强调知识传授而忽视了教学中情感、意志等方面的要求，一讲（练、问）到底、优秀生表演秀等等。
4、静态化。课堂中缺少真正有效的互动与交往。真正的互动与交往应当是在平等的相互倾听的基础上逐步深入，达到对问题的互相理解与把握，是智慧与智慧的碰撞。
二、课题界定
（一）新高考改革
2014年，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，启动了新高考改革。新的教育改革，改变了基础教育的教学模式，从而影响了育人理念，改变了育人过程。从课程设置、走班教学等形式的变革，到教学管理、评价方式的系统变革；从选拔人才高考模式的转变，到育人模式的革新，都极大地冲击着传统的教育模式和管理模式，将对今后
的高中教育教学产生深刻的影响，也必将对学生的学习方式产生深刻的影响。
（二）课堂观察
课堂观察是对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。它要求研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具（观察量表、录音录像设备），直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究。课堂观察根据其观察对象不同，分为对学生的观察和对教师的观察。前者主要是观察学生在课堂学习中的学习状态和学习习惯，后者主要是观察教师在课堂教学的基本能力以及问题处理的方法。根据研究侧重点，本课题主要是观察学生课堂上的学习状态。
（三）深度学习
深度学习缘起于人工智能中多层神经网络的机器学习方法，进而引申至教育学领域成为近来提倡的学习方式。主要指以提升创新能力等高阶思维能力为目标的有效学习方式，能够帮助学习者在新旧知识之间建立联系，引导学习者在学习的过程中进行积极的反思和元认
知的参与以及帮助学习者锻炼高阶思维能力。相关的学习策略主要包括研究性学习(或科学探究)、多维表征学习、有思考的做中学、主动学习等。
三、国内外研究现状述评
（一）国外研究现状
国外应用课堂观察法来促进学生深度学习的历史由来已久：1950年，美国社会心理学家贝尔斯（R.F.Bales）基于对教育过程是师生主体间的自由交往过程的认识，进行了课堂中小组讨论的人际互动研究，由此开创了系统的量化课堂观察研究，为更好促进学生的深度学习打下基础。20 世纪 70 年代，以“田野工作”为方法论的人种志等其他质性研究方法进入课堂观察研究中，观察者尽量对观察对象作多方面的记录，以期对课堂中的主要行为和事件达到客观、全面且真实的记录与描述。
从国外发展历史可知，课堂观察的主要目的始终如一：通过观察来反思和改进课堂教学，提高学生学习效率，实现学生的深度学习。
（二）国内研究现状
我国对于课堂观察方法的研究和应用，只是多被作为其他研究方法的辅助手段，未予以足够重视。教师在进行课堂观察时，对科学合理的课堂观察方法使用的自觉程度很低、经验性成分比较重，缺乏科学的观察方法和理论框架的指导。现阶段国内关于课堂观察的研究有三种价值取向。第一种，以课堂观察理论研究和价值意义探讨为取向。第二种，把课堂观察作为教学行为改进的应用技术取向。第三种，把课堂观察作为教师专业能力提升途径的技术取向。对于通过课堂观察实现学生深度学习的意义和策略更是没有全面的认识。
四、选题意义与研究价值
（一）实现学生的深度学习
目前的教学实践中，不同程度地存在着学生学习效率低下，学生课堂上“非参与”、“零学习”的情况。而本课题的研究，旨在通过科学的课堂观察法，来促进课堂以生为本，来确立更高阶的教学目标，围绕学生的学习深入开展学习活动设计，促进学生深度理解；创设学习情境，激活学生思维；建立评价机制，引导学生反思。深度学习作为内在学习动机和学习策略的合体，恰好是提升学生课堂学习效率，实现深度学习的重要出路。
（二）促进教师的专业发展
课堂观察是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条很好的途径。教师借助合作的力量在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，促进了教学实践能力的提高，进而能促进教师的专业发展。
（三）打造具有武汉中学特的课堂
武汉中学这所有着红基因的百年老校，多年来始终坚持“培养和塑造学生的健全人格，为学生的终身发展奠基”的教学理念。在新高考背景下进行基于课堂观察的深度学习策略研究，要求每个教师主动向课堂观察合作共同体的成员开放自己的教室，共同来探讨课堂教与学的专业问题。通过课堂观察和提高课堂效率实现深度学习，课堂会变得更加开放、民主与善于合作，这些变化会感染同伴，影响学生，进而形成具有武汉中学特的深度学习课堂。
五、研究内容、研究目标、拟创新点
（一）研究内容
1、研究目前学生课堂学习的现状及缺陷；
2、研究深度学习的课堂所具有的共性特征；
3、研究新高考背景下在不同学科不同课型课堂上促进学生深度学习的策略；
4、研究借助现代教学技术促进学生深度学习的策略；
5、研究针对在课堂上暂时未能参与深度学习的同学的补缺纠偏等转变策略。
（二）研究目标
1、制定出具有现实针对性和前瞻视野的深度学习评判标准；
2、设计出针对不同学科不同课型的科学合理的观察量表，总结教师课堂教学促进学生深度学习的途径方法；
3、撰写现代信息技术与深度学习融合的系列论文；
a管理模式4、总结撰写新高考背景下基于课堂观察的深度学习策略研究的报告。
（三）拟创新点
党的思想路线
1、科学设计并完善一系列新高考背景下基于课堂观察的深度学习观察量表，能有效应用于实践。
2、总结出教师在课堂教学中促进学生深度学习的具体可行、行之有效的途径方法，在一定范围内推广应用。
六、研究思路、研究方法、实施步骤
（一）研究思路
1、转变思想观念，营造实施基于课堂观察的深度学习策略研究的校园氛围。
多角度建设，让教师深度课改和学生深度学习“磁场”更丰厚。 学校通过制定一系列与课堂观察、深度学习策略探究有关的规章制度促使广大教师转变思想观念，营造顺利实施课堂观察的文化氛围。
2、探索观察方法，实现整体评价与微观评价的有机结合。事件
奥林匹克大逆转
多方面激活，让深度学习“磁性”更强烈。 课堂观察对于整节课堂的分解评价，使广大教师
能够更加微观地分析评价一节课的各个环节的得失利弊，然而这种评价方式也存在过分注重课堂分解，难以客观评价课堂整体效果的缺陷。我们应积极运用先进技术手段，对学生深度学习进行微观与整体相结合的评价。
3、注重课堂观察反思，探索学生深度学习的策略。
多层次推动，让学生深度学习“磁力”更充足。 针对不同学科、不同课型、不同层次的教学对象开展观课活动。观课者课前根据科学合理的观察量表，全方位观察课堂上师生活动；课中利用各种技术手段，完整记录相关数据；课后利用这些数据分析来评价课堂的有效行为，与授课者交流研讨，力争使学生深度学习策略研究更成熟完善。
（二）研究方法
1、文献研究法：在本课题研究工作过程中，通过对相关专著、论文、调查报告、档案材料等搜索和分析，较为全面地掌握有关基于课堂观察的学生深度学习策略的研究成果。
2、调查研究法：通过座谈、访谈、问卷、测试等多种渠道收集相关资料，深入教学实际观察课堂，发现问题，有目的、有计划、有系统地探索推动学生深度学习策略研究工作。
3、案例研究法：在具体的深度学习策略论证中，对部分或个别具有典型性、代表性的案例，进行理性思考，并进行阶段整理和汇总，对实践材料归纳、提炼、总结出有价值的研究经验。
（三）实施步骤
1、准备立项阶段（2018年4月——2018年6月）
成立课题研究小组，确定主要成员，初步明确各自分工。以讲座、集中学习、自学等形式对课题组成员进行专业知识培训。在调查研究和广泛收集资料的基础上，撰写具有较强科学性、可操作性的课题研究方案。申报立项，请专家进行开题论证。
2、研究实施阶段（2018年6月——2019年6月）
进一步明确课题组各个小组的研究重点。在此期间，定期或不定期举行课题组研讨会，案例研究，课堂教学交流，探讨研究中出现的问题，及时调整，积累有关调查问卷、观课量表、评课记录以及课堂录像等文字音像资料。
3、中期反思阶段（2019年6月——2019年9月）
对照研究方案，对研究中积累的有关调查资料、数据、体会、案例、阶段小结进行认真分析、小结，撰写中期评估报告，请专家进行中期评审并对下段研究给予指导。初步形成一系列如专题研究论文、有关深度教学辅导材料、专著、案例等形式的物化成果。根据评估中专家指出的问题及时调整和弥补稳步推进课题的研究工作。
苍雪4、汇总结题阶段（2019年9月——2020年6月）
收集汇总各小组的研究资料和成果，撰写课题研究的结题报告，并请专家组评审结题。开展典型活动案例的展示、交流、总结，编辑成功案例集，组织发表一定数量的研究论文，交流推介一定的研究成果。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议