现代教学理论的基本特征作者：马莉来源：《湖北函授大学学报》2018耦合性年第04期 [摘要]随着时代的不断进步，特别是人类社会进入互联网信息常态化的社会，使得现代教学理论的研究除了对其含义达成较为一致的看法外，相关内涵、特征、研究对象等的理解分析仍是“百家争鸣”中国教育科学学报。在传统教学理论的特征和“互联网+”的时代背景基础下，现代教学理论具有以下七个特征：理论基础的拓展性、理论内容的丰富性、研究方法的创新性、建构主体的多样性、整体系统的开放性、过程发展的动态性和理论应用的层次性，而在认识这些特征时需要处理好传统与现代、目的与手段之间的关系，以期更加接近现代教学理论的本质内涵。 上海水仙洗衣机 [关键词]现代教学理论；传统教学理论；互联网+；基本特征
[微生物过滤中图分类号] C641
[文献标识码]A
索溪峪的野教学实录
[文章编号]1671- 5918（ 2018） 04- 0134- 03
关于现代教学理论的特征不同的学者给出了不同的解释，而要想深刻了解现代教学理论的特征就有必要从其概念人手，分析并探寻其自身内在所固有的特性。在时间上，现代教学理论是指19世纪末20世纪初，特别是二战以来教学理论在教育领域中的繁荣发展；而在内容上，现代教学理论是指区别于传统教学理论，特别是以夸美纽斯、赫尔巴特和凯洛夫为代表的传统教学理论。现代教学理论作为对现代教育的新审视，囊括了二战以来众多学者和流派对教学理论的新发现和新阐释，并且在“互联网+”日生水族箱的时代背景下，现代教学论更富有独特的内涵和特征。
一、理论基础的拓展性
与传统的教学理论相比，现代教学理论的基础更为深化和拓展了，其表现在不仅局限于哲学、心理学和社会学较为成熟的理论方面，而且继续在不断深化和扩展对三大基础理论的运用。如巴班斯基运用系统论的观点来建立发展最优化教学理论；后现代主义者用物理学中的混沌理论和不确定性原理解释现代教学的多样不确定性等。
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