玉林柴油机
教育叙事研究是什么长途运输鱼苗时
小型航空发动机
作者：张希希浙江实用医学
来源：《校长阅刊》2006年第07期 一、教育叙事研究的含义
所谓教育叙事研究，是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究。它借由影片、传记、图片、对话等刺激，触发当事人进行故事叙说，并以当事人的叙说内容为文本数据进行分析，以期反映出故事叙说者本身的重要生活经历及生命主题。在教育叙事研究中，作为个体的人，又称“研究参与者”，向研究者叙说他们的、个人的、第一手的故事。“叙事”这一术语的英文对应词是“narrative”，它是由动词“narrate”变化而来，其含义为“以故事的形式详细地叙说”。在教育叙事研究过程中，研究者描述研究参与者的个体生活，搜集和叙说作为个人的研究参与者的生活故事，撰写基于研究参与者个人生活经历的叙事故事。作为一种独特的质的研究形式，教育叙事研究的一个本质特点是：关注个人，通过搜集故事来建构田野文本数据，报告个人生活经历，并探讨这些经历之于此一特定个人的意义。研究参与者的故
事的重新叙说，是一种为教育叙事研究所特有的质的分析程序。
教育叙事研究与其他质的研究方法的区别有以下几方面：(1)关注的是作为个体的人的个人性经历，有时也关注其社会性经历，因此教育叙事研究更关注微观分析，这与人种志研究注重中观、宏观分析是有本质区别的。(2)研究目标是了解和认识作为个体的人，因此教育叙事研究的研究目的不是要形成一种可以运用到他人身上的理论。在这一点上，它与扎根理论研究是背道而驰的。扎根理论研究的研究目的非常明确，就是要形成一套可以移植与推广到其他人身上的理论。教育叙事研究之所以强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义，或许同它的倡导者之一克莱丁宁曾在阿尔伯塔大学攻读心理学学士学位和咨询教育硕士学位，并曾当过教师、校内辅导员及咨询员的经历有关。
对于那些想要寻求一种研究方法以便报告作为人的教育者的个人故事的研究者而言，教育叙事研究可能是一种比较理想的选择。对于那些想要寻觅个体在真实学校情境中的个人生活经历的教育者来说，教育叙事研究能够为他们提供来自田野的实际经验和对某一教育现象的深邃思考。中华菊头蝠>dat文件
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议