萧子升
预习应该是对课文的一种整体感知，从阅读的角度看，小学语文课文的预习应立足于以下三点： （1）积累新出现的字词和语言，做到会认、会写、能理解、能使用； （2）熟读课文，能简单复述出课文主要内容；
（3）有自己的感受和体验，能说说自己读到了什么，发现了什么；
所以，预习的总体要求能够简单地概括为：字词要学会，课文要读通（准确流利有感情），自己有体会。 “五读”预习法
预习本身应该是一个循序渐进的过程。作者认为：引导学生对小学语文课文的预习，能够采用“五读”的方法，所谓“五读”即浏览读、通文读、思考读、感悟读、熟练读。
定边中学
我们都是大导演浏览读：预习的第一步，要求看课题，想问题，之后初读课文，理出生字新词和不理解的问题。通文读：预习的第二步，要求学习掌握并理解课文中的生字新词，把课文读通。
思考读：预习的第三步，要求结合课后练习和自己的问题实行思考，自己解决一些问题，发现一些新的有价值的问题。
性行为艺术感悟读：预习的第四步，再读一遍课文，说出自己独特的想法、感受和体验。
熟练读：预习的最后一步，将课文读熟，要求读得准确流利有感情。
苍原常言道：“书读百遍，其义自见。”对一篇文章经过这样用心地、反复地读几遍之后，一般问题都能得到解决了，更重要的是通过这样的预习，学生对文本能有自己的独到、深刻的见解和感悟。这对下一步实行课堂教学极其有利。表贴电阻
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