《茅屋为秋风所破歌》是由诗圣杜甫创作的一首歌行体古诗。描画秋夜屋漏、风雨交加的情形，真实的记录了草堂生活。全诗语言极其纯朴而意象峥嵘，略无经营而波涛叠出，盖以流自肺腑，扣人心弦。以下是作者整理的茅屋为秋风所破歌苏教版初三下册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考! 《茅屋为秋风所破歌》教案
教学目标
1、了解写作背景及“歌”的文体。
3、知道诗歌内容，感悟诗中的感情。
4、背诵诗歌。
教学时数
一课时
教学进程
一、导入
在我国光辉的文学史中，唐诗是一颗颗夺目的明珠，其中杜甫的诗作，以其强烈的时期感，深沉的人民性，深受人们爱好。
二、出现教学目标
三、介绍作者
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵野老，因其做检校工部员外郎，称杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反应社会骚乱和人民疾苦，被称为“诗史”。其人格高尚，忧国忧民，诗艺精深，又称“诗圣” 。著有《杜工部集》，著名的诗篇有《三吏》、《三别》等。
四、写作背景
《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年(761),即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助坚持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个居住之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人永夜难眠，感叹万千，写下了这首千古传诵的诗篇。
五、解题
歌, 本是古代歌曲的一种情势，后成为古代诗歌的一种文体,通称“歌行体”。其音节、格律一样比较自由，情势采取五言、七言、杂言的古体，富于变化。
这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首即事抒情诗。
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六、合作译读，读懂诗歌大意
1、读课文,注意读准字音、节奏。
2、结合注释,知道诗歌大意。
3、想象诗歌描画的画面，用自己的语言概括诗歌每一小节的内容，并尝试给每一小节加一个小标题。
明确：1、读准下列加点字
怒号 挂罥 长林梢 庇 突兀 布衾 三重茅
塘坳 飘转 俄顷 丧乱 广厦 见此屋
2、解决疑难字词。
秋高：秋深 忍能：竟忍心 俄顷：一会儿
丧乱：战乱，特指安史之乱。 何由彻：如何挨到天亮， 彻：通宵
安得：哪里能得到， 广厦：宽阔的大屋子 庇：遮挡，保护
俱：都 突兀：挺拔的样子 见：同“现”。足：满足。
3、分析诗歌内容
加小标题
童抱茅 诗人叹息——无可奈何
屋漏床湿 彻夜难眠—— 悲痛凄苦
推己及人 忧国忧民——博大胸襟
作者是如何描写秋风的? “怒号”
A、童抱点茅草,杜甫为何称他们为“盗贼”?
透明的距离诗人由于“老无力”而“童”“公然抱茅入竹去”，这茅草对诗人来说又事关生计，这自然会引发诗人的怨愤。
这是作者的激愤之词，并不是真心说他们是“盗贼”，所以“呼不得”之后，也不过是“自叹息”。
反应了四海困穷的现状
B、“归来依仗自叹息”他叹息什么?
叹自己之苦，茅屋被秋风所破，接下来的日子怎么过?
叹周围的人苦—还有很多像自己一样穷苦的人。
叹战乱给人民造成的痛楚，国家的命运。
C、合作探究:
①、这首诗的前三段以叙事为主,没有直接抒写自己的感情,而是寓情与客观描写当中,说说前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情?
写诗人茅屋被秋风所破的惨状。 痛惜着急
写南村童抱茅的情形 无可奈何
洪华美写诗人屋漏又遭连夜雨,永夜沾湿难入眠的痛楚. 悲凉凄苦
②、最后一段,诗人直抒胸臆,写诗人的理想和愿望.这一段与前三段的叙事有什么联系?
诗人推己及人，希望“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
七、自由选读，描画诗人形象
挑选你爱好的一节读一读，用“当我读到这里时，我好像看到了 ”的句式说话。
例：(朗诵第1小节)当我读到这里时，我好像看到了一位衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼看着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层一层地卷去，洒落在江郊，焦虑与怨愤分明写在他的脸上。
八、吟哦讽诵，品味诗中情感
听读录音，放声朗诵，感受诗人“忧国忧民”的情怀。
九、知人论世，品味诗人苦痛
浏览“安史之乱”中杜甫所写的诗句，品味诗人“自经丧乱少睡眠，永夜沾湿何由彻”的心中苦痛。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
入门闻号咷，幼子饿已卒。
所愧为人父，无食致夭折。
穷年忧黎元，叹息肠内热。——《自京赴奉先县咏怀五百字》
有弟皆分散，无家问死生。——《月夜忆舍弟》
国破山河在，城春草木深。——《春望》
三男邺城戍，二男新战死。有孙母未去，出入无完裙。——《石壕吏》
十、思接千载，感受爱国情怀
拓展：忧国忧民的诗歌名句
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 —范仲淹
位卑未敢忘忧国 —陆 游
人生自古谁无死，留取赤忱照汗青 —文天祥
天下兴亡，匹夫有责。 —顾炎武
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十一、生活链接
对数螺线杜甫生活在唐代的骚乱年间，他对国家的关心值得我们佩服和学习;
在当今繁华的社会生活中，我们该如何表现自己的爱国之情呢?
《茅屋为秋风所破歌》赏析
此诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。
这首诗可分为四节。第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，读之如闻秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，面且富有浓郁的感情彩。诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却成心同他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎能不使诗人万分着急?“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”：“高者挂罥长林梢”，很难弄下来;“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且牢牢地牵动诗人的视野，拨动诗人的心弦。诗人的高明之处在于他并没有抽象地抒情达意，而是寓情谊于客观描写当中。我们读这几句诗，分明看见一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江法，稀里哗啦地洒在江郊的各处;而他对大风破屋的焦虑和怨愤之情，也不能不激起我们心灵上的共鸣。
第二节五句。这是前一节的发展，也是对前一节的补充。前节写“洒江郊”的茅草没法收回。是不是还有落在平地上可以收回的呢?有的，然而却被“南村童”抱跑了!“欺我老无力”
五字宜着眼。如果诗人不是“老无力”，而是年当壮健有气力，自然不会受这样的欺负。“忍能对面为盗贼”，意谓竟然忍心在我的眼前做盗贼!这不过是表现了诗人因“老无力”而受欺负的愤懑心情而已，决不是真的给“童”加上“盗贼”的罪名，要告到官府里去办罪。所以，“唇焦口燥呼不得”，也就无可奈何了。用诗人《又呈吴郎》一诗中的话说，这正是“不为困穷宁有此”!诗人如果不是十分困穷，就不会对大风刮走茅草那么心急如焚;“童”如果不是十分困穷，也不会冒着狂风抱那些并不值钱的茅草。这一切，都是结尾的伏线。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高愿望，正是从“四海困穷”的现实基础上产生出来的。
“归来倚杖自叹息”总收一、二两节。诗人大约是一听到北风狂叫，就担忧盖得不够结实的茅屋产生危险，因此就拄杖出门，直到风吹屋破，茅草没法收回，这才无可奈何地走回家中。“倚杖”，当然又与“老无力”照管。“自叹息”中的“自”字，下得很沉痛!诗人如此不幸的遭受只有自己叹息，未引发别人的同情和帮助，则世风的浇薄，就意在言外了，因此他“叹息”的内容，也就十分深广!当他自己风吹屋破，无处安身，得不到别人的同情和帮助的时候，分明联想到类似处境的无数穷人。
第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷风定云墨，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心情，而密集的雨点行将从漠漠的秋空洒向地面，已在预见当中。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”两句，没有穷困生活体验的作者是写不出来的。值得注意的是这不仅是写布被又旧又破，而是为下文写屋破漏雨蓄势。成都的八月，天气并不“冷”，正由于“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，所以才感到冷。“自经丧乱少睡眠，永夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩大到安史之乱以来的种种痛楚经历，从风雨飘摇中的茅屋扩大到战乱频仍、残破不堪的国家;一收，又回到“永夜沾湿”的现实。忧国忧民，加上“永夜沾湿”，怎能入睡呢?“何由彻”和前面的“未断绝”照管，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的。于是由个人的艰苦处境联想到其他人的类似处境，水到渠成，自然而然地过渡到全诗的结尾。
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