试析欧盟构建资历和学分跨国互认终身学习体系的运作作者：张伟远 傅璇卿来源：《中国远程教育》2013年第11期 【摘 要】
彭佳屿
欧盟作为世界上具有重要影响力的区域一体化组织，在建构终身学习体系和实现跨国资历与学分互认方面走在了国际前沿。本文描述和分析欧盟搭建跨国资历框架的发展和现状，包括三方面内容：一是介绍基于欧洲高等教育和职业教育及培训的发展进程；二是描述欧洲高等教育资历框架的搭建和实施，包括欧洲高等教育三级资历框架、欧洲高等教育学分转换与积累系统，以及欧洲高等教育质量保证机制，这一框架适用于各种形式的高等教育领域；三是分析欧洲终身学习资历框架的内容和运作，包括欧洲终身学习八级资历框架、欧洲终身学习资历框架的能力指标、职业教育和培训的学分系统及学分转换，以及欧洲质量保证参照框架。作者希望，欧盟资历框架和学分互认的发展策略与经验教训，能为我国建立各级各类教育衔接和沟通的终身学习立交桥有所启发。 【关键词】 终身学习立交桥；终身学习资历框架；质量保证机制；学分转换和积累
【中图分类号】创造社 G642.0 【文献标识码】 A 【文章编号】投机倒把行政处罚暂行条例 1009—458x（中国移动万花筒2013）11—0020—07
一、介绍
欧洲经济一体化为欧洲各国经济和文化交流提供了良好环境，促进了各类人才和在职学习者的跨国流动。为适应欧洲各国劳动力市场需要，欧盟致力于推动统一标准的学习者资历跨国互认和学分互认机制。
1999年，欧洲29个国家在意大利博洛尼亚大学签订 “博洛尼亚宣言”，之后制定了欧洲学士、硕士和博士高等教育三大级别的资历框架，建立了统一的各类资历的能力标准，使欧洲各国高等教育资历能进行量化比较与兼容性评估，确保各国高等教育领域资历的公开和透明，促进各类高等教育资历互认。该体系对所有愿意参加的欧洲国家开放，被称为“博洛尼亚进程”。欧洲高等教育一体化的发展进程见表1 。
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