有人说，读懂一本书容易，读懂一个人难。其实，只要努力去读，读懂一个人，也不
是一件难事。
胡爸爸是我初中一年级的班主任，也是我的语文老师。近三年来，在“父亲”的影响下，我爱上了语文课，喜欢作文。我也仔细思考了“父亲”一词，试着读“父亲”。这不 是小女孩的自夸。对于其他老师来说，我不敢说我理解它。对胡神父来说，我敢说我八九 年就明白了。
也许，有人会说，你不是空口说瞎话吧，他的同事，有的与他共事二三十年，都不敢
说读懂了，他的老婆与在一起生活了小半辈子，也不敢说读懂了，你只不过是他的一个学生，打交道的时间，也不过两年半，就敢夸海口，说大话？嘻嘻嘻，他们没有读懂胡老爹，原因我不清楚，不排除读得不用心、不努力。至于我读没读懂，你听我慢慢道来。 一
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公司注册资本登记制度改革胡老爹是一棵树，一棵深深扎根于家乡、扎根于本土的树。像思游中学这样的山村学校，地处偏僻，交通闭塞，条件艰苦，领导把这里当成一块实验田，一个人才培训中心；
来此工作的老师把这里当成是一块跳板。他的不少同事，在这里工作不了几年，就耐不住
寂寞，受不了清贫，等有了经验，有了成绩，就想方设法谋求新的出路，或下海，或改行，或住外边调，调往城镇，调往中心地带。
他的同事们出海、发财、转行、升职、调职，或多或少都有些想法。但回到家乡后，
他有30多年没有搬家，从后来回到“老湖”的“小湖”，到现在的“胡老”；当我回来
的时候，我是一个普通的老师。现在我还是一名普通的老师。
有人问过他：“为啥不往外边调？你又不是没有门路。”
他笑着回答：“思游也需要老师来教。我的根在这里。”
有人问他：“你也不是没有能力，怎么就不混个一官半职？”
他笑着说：“我喜欢和学生打交道。我的根在教室里。”
朴素的话语，朴素的情结。
二
胡老爹是一座山，一座坚毅执着的山。他有位学生曾经写过一篇关于胡老爹的博文——《一个人的高原》，指的是胡老爹在作文辅导与作文教学方面的成就。那位学生以为是
高原，我以为是山，尽管我们想说的内容差不多。从2021年开始辅导学生发表作文，坚
总统千金欧游记持十三年，没有一点恒心与毅力，是做不到的。若一个人，把精力用在一处，肯定就有收获。十三年的时间，他辅导学生发表作品百篇以上，五次带着获奖学生参加全国中学生作
文大赛现场决赛，北上北京，南下广州，东去上海，西到四川，那是只有一等奖获得者才
有的机会哦。像我，就资质而已，不算上乘，这么个仅仅有点勤勉的小女子，在胡老爹的
精心辅导之下，都发表了三篇作文。别小看我发表的这三篇作文，对我的影响，却不是发
表三篇文章那么简单，每发表一篇，我都会自豪一番，都会提升不少的信心。
胡老师的作文课是一门自然课。不管有没有其他的领导和老师，都是这样，毫不矫揉
造作。用他自己的话来说，这就是“原始生态绿课堂”。但正是这种天性，这种原始的
生态，创造了他的特点。你认为，他花了30多年的时间研究汉语教学的本质，专注于作
文课，没有特。因此，那些第一次听胡舒立作文课的人，有的称赞“好”，有的说“牛”，有的说“棒”，有的说胡舒立是安化初中语文教师中的一朵奇葩。53岁时，当他站在讲台上时，他的激情感染了学生，他的魅力影响了学生，这自然形成了他的光环，这
不亚于电磁感应。在过去的两年里，胡爸爸经常外出。小女孩不好意思问为什么，但一位
消息灵通的消息人士总是说有一所学校，请去上作文课。据不完全统计，全县只有两名乡
镇语文教师没有听说过胡爸爸的作文辅导课。
girp曾有人这么评价胡老爹的作文课：“一支粉笔打天下，两片嘴皮玩课堂。”也有语文
老师说，胡老爹在作文教学与辅导方面，简直就是一座山，一般的人，可仰望，却难以达
到那个高度。还有人说，胡老爹成了作文教学的专家。对于专家的称呼，胡老爹是这样说的：“如果硬要说我是专家，我就是一个抱着一块‘土砖’的‘砖’家”。
当有人问起我的老师时，我自豪地说我的中文老师是胡神父，我是他的直接弟子。
三
胡爸爸是一片辽阔而宽容的海洋。
小女子说胡老爹是海，首先是指胡老爹脑海里有个知识的海。谁也搞不清他的脑海里
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藏了多少稀奇古怪的故事，每当班上开班会，胡老爹用他那特有的幽默腔调讲故事，必定
成为保留节目；谁也搞不清他的心里记得多少诗文名篇，但凡要学生背诵的，他可以在上
课之前就背了，惹来“粉丝”“哇”声一片；谁也搞不清他的脑海里能够产生多少新鲜词句，时常卖弄本事，用粉笔在黑板上现场下水作文，众目睽睽之下，四十五分钟时间，一
千字的作文让人惊叹不已。
第二，小妇人想说胡公公心胸宽广如海。今天的孩子与早年的孩子不同。他们的祖父
母已经习惯了，他们的父母无法控制。例如，有些学生在豆腐掉到灰烬里时不能吹或打。
如果一个词不对，一件事进展不顺利，你可能会惹恼自己，并对老师生气。你甚至可以愤
怒地看着老师，不理他。胡神父也有这样的经历。一些老师，也许是为了保护自己的面子，与这样的学生竞争，并表现出在达到目标之前不放弃的态度。结果不得而知。胡神父不想
那样对待学生。无论他如何对待他，他总是一如既往地以爱对待学生。学生不给老师打电话？胡神父笑了；老师打电话给学生，但学生们不同意？胡神父也笑了。有些人感到困惑，认为胡神父太软弱了。胡神父说：“学生是受教育的。学生的任何错误。教师有教育的责
任，但他们不能与学生争论。如果一个教师甚至不能容忍这一点，他只能卷入与学生的矛
盾中。”
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胡老爹的宽容大度，赢得了学生的亲近，不管哪个同学遇上了困难需要解决，首先想
到的是胡老爹，即使胡老爹没有当班主任，即使胡老爹没有教那个班级。
就身份而言，胡神父很普通。他只是一个普通的老师；这只是影响。胡神父非同寻常。胡爸爸是一棵树，一座山，一片汪洋。这就是小妇人读到的关于胡神父的故事。这棵树扎
根于他的家乡，这座山坚持不懈地工作，而大海关心着学生。
对家乡的责任，对工作的担当，对学生的关爱，铸成了胡老爹之魂。
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