《第二单元》单元研习任务
巧练笔·写作提升
慧眼观瞻，抓住关键——学习审题立意
写法导航：
审题，就是要抓住关键，弄清题旨。要善于抓住题干或给定材料中的关键字句，筛选有价值的信息，推敲琢磨，提炼归纳，透过文字表象把握命题者的意图，不要仅仅凭直觉就轻率动笔。重点思考，题目中的核心概念是什么，应该如何界定，可以从哪些方面立意。一般而言，“审”得清楚，往往也就知道该“立”什么“意”了。 立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，立意应当具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。比如写“千里之行，始于足下”这个话题，如果简单地说“任何理想的实现，都必须从眼前的小事做起”，就不免空泛；而选定一个角度或划定某个范围（如“实现中华民族伟大复兴，必须从当下具体的事情做起”），小切口，深挖掘，从特定的题材中体现主旨，才更容易谈得具体、深入。
立意还应该体现独特性，要设法写出一个独特的“我”——我的情感态度、我对问题的认识。总在文章中重复别人说滥了的观点，“立”的不是自己的“意”，缺少思考，只能流于俗套。确定独特的立意，需要多角度思考问题，辩证地分析事理，并善于从人们熟视无睹的事物或习焉不察的现象中，开掘出新的意义，从而形成独特见解。
高分策略
范文1
老杨小胡面店
加尔文教清晨，老杨面店刚开门，一阵清香便从店里传了出来，这是胡“师傅”又在“训练”了。
胡“师傅”自然姓胡，“师傅”之称却透着客气；一个连油盐酱醋都调不好味的人，怎么能称得上“师傅”？大概是他这未来接班人的地位谁也动摇不了，故也勉强算得上“师傅”。
今天来吃面的客人挺多。“快快快！”老杨忙得四脚朝天，小胡便在一旁给他打下手。
“喂喂，油多了！”“这汤咸死了，你放了多少盐！”老杨的责怪声响彻厨房，小胡也只得在一
旁任凭老杨数落。有老杨这个“老面匠”在，生意虽然不成问题，但徒弟终究成不了气候。老杨有些着急。这天顾客不如往常那么多。烧好了水，洗好了锅，老杨正准备给徒弟“上上课”，却瞥见小胡在一旁剪起了纸。老杨窝着一肚子火：“干吗呢！还不快来擀面，你这个样子，边都没摸到！”小胡颇有些郁闷，对着老杨撇撇嘴，似乎想说什么，但终究咽了下去。 然而，不知怎么回事，店里的顾客渐渐不如以前多了。老杨疑心是徒弟的表现坏了大事。他拉住客人，问：“面不好吃吗？”“没有，但吃起来总觉得怪怪的，有点不舒服。”客人回答道。“哪里不舒服？”老杨丈二和尚摸不着头脑。小胡在一旁偷笑：“这条街改造了，最近焕然一新，只有我们店铺还是老样子。屋子漆成灰，桌椅摆放得又那么挤，这么压抑，肯定让人不舒服呀！多增点彩就行了。”他一边说，一边把自己的剪纸画贴在墙上，“还有厨房的窗户，正对着桌椅，烟气都冲到脸上来了，客人不呛才怪。”老杨看着小胡手里精巧的剪纸画，再看看厨房里的调料罐和大锅，若有所思：“行！就按你说的办吧。”
朴素的老面，配上青花瓷的碗，素净又优雅；店里的桌子减了三四张，既不拥挤又便于清扫；厨房换上了整面的玻璃墙，食客可以看到食材和烹饪过程。真别说，这屋子经小胡一
改造，立马就有模有样了。这还不够，这天早上，老杨和面的时候冷不丁发现旁边多了一台摄像机，小胡说要把视频发到网上去。
没过多久，老杨发现来店里的小年轻多了。他们说是来“打卡”网红店的，吃完都说这小店其貌不扬却不负盛名。
老杨对小胡简直佩服得不行。这天，他对小胡说：“我原以为面只要做得好吃，客人就会喜欢。我还以为你小子整天不务正业。看来，我这个老脑筋、急性子的老杨需要你来调和调和了。” “我也得你这个高标准、严要求的师傅来改造改造呀！”小胡摸摸头，也笑了。
“从今天起，这是一家全新的店铺了，‘老杨小胡面店’。”老杨捋了捋胡子，“得了！赶紧再烧盆水去！”
陕西百年不遇洪水真题再现：
火药爆炸
（江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
参考立意：“和而不同，美美与共”“共融相生”等。
本文亮点：
亮点一：切题，紧抓关键词。
南昌工程学院学报本文非常切题，它体现在两个方面：一是切合了材料中的“物各有性”。老杨是老一辈人，性格急躁，思想保守；小胡是新一代人，性格沉静，思想新潮。两个人各有特性，差异明显。
二是切合了材料的关键词“调和”。“调和”意味着，优势互补，携手合作，师徒“调和调和”“改造改造”的对话透着融合；店因“调和”而出新，新店面环境宜人，旧的风味犹存，招牌从“老杨面店”改换成“老杨小胡面店”可作为佐证。
亮点二：扣题，化于无形。
扣题追求的是“化于无形”的效果。本文的主体情节是面店的经营，它是紧扣题意“调和”展开的，表现为两个层面： 一是表层物化的“调和”。在经营用具上有面质与餐具的调和，在经营环境上有底与装饰的调和，在经营空间上有客容量与舒适度的调和，在经营场所上有通与透的调和，在经营模式上有线下与线上的调和。
二是深层认识的“调和”。在经营思想上有传统与现代的调和，在经营思路上有守成（旧）与创新的调和，在经营理念上有“以面为本”与“以人（食客）为本”的调和、“吃得可口”与“吃得舒服”的调和、“物质上的满足”与“精神上的享受”的调和。
亮点三：点题，意趣盎然。余粮收集制
记叙文的题意可以“点化”，但不宜“教化”。“点化”可以让人心有灵犀，会心额首，而“教化”常常使人大倒胃口，索然无味。本文的点题主要体现在结局部分的人物对话之中。从人物身份来看，两个人为一对师徒，均为当事草根，而非局外高人。从点化方式来看，是调侃式说笑，而非板着脸说教。师傅目睹面店变化，服气；徒弟耳闻做面真经，受教。全文
散发着烟火气，飘荡着生活味。师傅的“需要你来调和调和了”是明点，可谓放下了身段；徒弟的“得……师傅来改造改造呀”是暗点，可谓给足了面子。一呼一应，意趣盎然。
技法点拨1
抓住关键词语
重视审题训练，养成良好的审题习惯。要养成良好的审题习惯，必须认真审读材料，对材料进行逐字逐句的阅读、理解、推敲，分析材料的组成部分，理解各部分的意思，最后概括命题者要表达的意图，弄清题意。
第一，准材料的关键词。任何材料都有命题者留下的“烙印”，不管如何隐蔽，只要你有捕捉关键信息的能力，就能准确出。
第二，审准中心语的内涵和外延，行文始终不离中心语的意思。
第三，根据材料，确定观点。一是根据材料的感情倾向确定观点，二是抓住材料的中心句、关键句确定观点，三是分析材料内容的条件关系、因果关系确定观点，四是联系现实社会中的相似点确定观点。
范文2
张舒羽
经此疫情，“英雄”这个本应端坐在教科书上慈悲地俯视着我们的词语，以一种平和的姿态拂过耳鬓，流进心房；以一种缓慢但坚定的节奏，和生活共振，与时代齐歌。我们不由得想去探寻，什么是英雄？
我说，以岁月作为答案，将工作写成一首诗的人，是英雄。凉山的救火烈士，我们不曾忘却；战“疫”中的逆行者们，我们永怀感恩。他们或毅然追求死的荣光，或不悔前往和平年代的战场。他们也都是普通人啊，在心底有着柔软的牵绊和记挂，但是当普通人穿上戎装，当普通人穿上白衣，肩上扛着的，就是一个天下。是担当，是信仰，让他们不惧生死，舍弃小我，从而成就大国与希望。英雄之名，他们自可承受。
我说，用坚强、正直、勇敢、仁慈融化平凡生活的人，是英雄。英雄不仅存在于生与死之间，也存在于寻常小事中。熙攘的小巷中那种追捕盗贼的速度，穿行的人中那个扶起老
人员定位系统人的身影，都诠释着英雄的含义。在艰辛的生活中不忘初心，记住为什么出发，做出于本心之事，申合于道德之义，就算不曾抵达，也是另一种无瑕。英雄之名，他们受之无愧。
我说，你我的萤烛之光，也能汇聚成朝阳。中华民族，是英雄的民族。千禧一代，肩负振兴中华之责，成为英雄，理应成为你我的航向。不一定要有鸿鹄之志，我们只需将理想之锚与社会、国家、人类相连，怀着改变世界的愿望，无尽的远方、无数的人们，都将从此与我有关。满怀一腔孤勇，我们能否拼出一个光芒万丈的未来？我们将以毕生热血、满腔豪情作为回答。展望未来，我们的生命，定能与伟大有关。英雄之名，我们志在必得。
英雄不是冷漠而高不可攀的雕像，他们是一个个鲜活的生命，有喜，有怒，有哀，有惧。作为英雄，他们只是在责任面前斩断私欲，他们只是在万马齐喑时挺身而出，他们只是在平凡生活中坚持初心。他们是时代的先锋、民族的符号。承时代之命，担复兴之责，我们也一定能在以后的时间中，定义我们的英雄之名。
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