统编版（2019）必修中外历史纲要上第二单元第7课 隋唐制度的变化与创新课后作业二 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题(共0分)
1．《明史·选举志》载“科目者，沿唐宋之旧，而稍变其试士之法，专取四子书及《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五经命题试士。”士子多半只读程朱课本，甚至只能背诵程文墨卷。据此可知，明代科举制（ ）
A．提高了官员文化素养 B．扩大了封建统治基础
2．明朝规定“中外文臣皆由科举而进，非科举者勿得与官”，此规定的意义是（ ）
①促进了社会阶层的流动②有利于统治者选拔人才
③提高了官员的文化素质④造成世家大族操控政权
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
3．著名学者钱穆认为“汉宰相是采用‘领袖制’的，而唐代宰相则采用‘委员制’”。‘委员制’指的是（ ）
A．三省体制 B．中外朝制
C．三省六部制 D．从根本上制约了皇权
4．武则天称制及称帝二十一年，前后任宰相者达75人；唐中宗时，曾有19人同时为相。唐朝相制的实施（ ）
A．导致了冗官问题 B．强化了君主权力 C．提高了行政效率 D．完善了监督机制
5．两汉地方以“二千石”官（郡太守级）为重，其在荐举“贤士”时，首先要服从“贵戚书命”，然后再选一位社会上知名人士，“以报国家”。这反映了两汉时期（ ）
A．地方豪强的崛起 B．选官方式的弊端
分子动力学仿真C．王国势力的膨胀 D．外戚干政的恶果
6．汉代天子举贤良方正的诏令，会将"直言极谏"四字系于"方正"之下，其中还有"以正朕之不逮”之言。因而应举者之对策能大胆直率，切中时弊者。由此可推知，汉代（ ）
A．重视士子议政素养 B．重视士子个人声望
C．皇权受到制度约束 D．儒家教化功能增强
7．东汉末年，天下大乱，中央与地方失去联系，一切制度全归紊乱，乡举里选的制度亦无从推行。为了解决这一问题，曹魏推行（NIKE微博 ）
A．九品中正制 B．察举制 C．三省六部制 D．科举制 8．钱穆在《中国历代政治得失》一书中写道：“但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。”此处评价的是我国古代哪一选官制度（ ）
幸福的小河A．军功爵 B．分封制 C．九品中正制 D．科举制
9．下表是中国部分朝代入仕体中寒门子弟所占比例表。寒门子弟所占比例变化的重要原
因是（ ）
朝代 幸福契约 | 东晋 | 隋朝 | 唐朝 | 北宋 |
比例（%） | 4.0 | 17.2 | 24.5 | 46.1 |
| | | | |
A．世卿世禄制的延续 B．察举制的产生与完善
C．九品中正制的盛行 D．科举制度创立和发展
10．有学者指出，中国古代某项制度显示了这样三个理念：第一，人品是可以量化的；第二，人品是可变的；第三，人品高下应该与官位官阶相应。这一制度应是（ ）
A．军功爵制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
11．唐代前期中宗、睿宗年间，盛行的“墨敕斜封官”，即由皇帝直接敕封，而未经过中书省“宣署申覆”（拟定并盖印）及门下省复审与吏部铨选。由于这类官员告身（任命状）是斜着从侧门交付中书省执行，且其上所书“敕”字用墨笔(与中书省黄纸朱笔正封的敕命不一样)，故得名。对此的认识是（ ）
A．三省分权体制取代皇权专制 B．皇帝突破制度约束以打击藩镇势力
C．当时科举制度存在严重弊端 D．中央集权制度下权力运行程序违制
12．《贞观政要》记载：唐太宗认为“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量、宰相筹画，于事稳便，方可奏行”。下列选项体现了这一治国理念的是（ ）
A．九品中正制 B．科举制 C．三省六部制 D．两税法
13．均田制被破坏，权贵之流再次在损害农民的情况下扩大其地产。由于税收制是以人头 为基础的，帝国不断增长的捐税负担都落在农民头上，而这时农民占有的土地正在减 少。为此唐政府实施了（ ）
A．租庸调制 B．两税法 C．摊丁入亩 D．租调制
14．公元前134年，汉武帝初令郡国岁举孝、廉各一人。最初，各郡国对推举“孝廉”并不重视，有的郡不荐一人。武帝下诏督责，规定：二千石不举孝，就是不奉行诏令，应当按不敬论罪；不举廉，就是不胜任，应当免官。这一规定（ ）
A．有利于九品中正制的形成 B．削弱了外朝三公的权力
百科影音C．推动了汉朝选官制度变革 D．促使了监察制度的建立
15．东汉河东太守史弼，主持察举公道，不理宦官侯览“书命”，遭侯览诬陷入狱，欲置之死地。由此可知，当时（ ）
A．宦官威胁中央集权 B．士族政治腐朽堕落
C．选官制度遭到破坏 D．法律制度有待完善
16．中国古代选拔统治人才的方式，经历了长期演进过程。阅读材料，完成下列要求。
材料一：汉武帝时期开始的察举制是一种推荐制度，主要由地方州那长官，按科目要求（如秀才、尤异、孝廉等科）定期地、不定期，或即时地向朝廷贡推荐符合相应标准的士人。这些被推荐的士人，大多无需考试，就可以担任相应官职；只有不定期进行的一些人才项目，如贤良方正等，被推举到中央后，须经“对策”方能授官。曹魏创立了九品中正制，
即，由中央委任“中正”官，把人才按“德、才”和门第出身，分为“上上品、下下品”等九个等级，方便朝廷任用人才。然而，这一制度对于人才评品的标准，由“中正”掌握，人才选拔的范围，逐步被局限于门第出身的小范围内，“德、才”要素被淡化，导致“德已不免于伪为，而况中正亦未必定有衡鉴之才”，甚至出现“中正”官趋势、畏祸、私报恩仇等事情形。其结果，逐至“惟能论其阀阅，非复辨其贤愚”，“上品无寒门，下品无贵族”。
——综合自阎步克《察举制度变迁史稿》、钱穆《中国历代政治得失》、张荫麟、吕思勉《国史十六讲》等
材料二：隋朝明确规定，九品以上地方官一律由尚书省所属的吏部任免，每年由吏部进行考核；与此同时，选举权也集中到中央，代之以科举制。即，一律按才学标准，通过考试选拔人才。唐朝普遍实行科举制，凡举士，皆重考试。由此，九品中正制度被完全废止。通过科举考试，一些家庭出身低微的士人也可以中举，可与世家大族、官宦人家通婚，重视门第出身的风气越来越衰落。这是中古社会的一次重大变革。唐末以来，“向者登科名级，多为势家所取，致塞孤寒之路”，造成以黄巢为代表的落第进士起兵反叛的历史教训。有鉴于此，宋太祖对前朝的科举制度进行了改革。首先，取士不讲门第，凡是粗具文墨的
士人，不问贫富和出身，皆可应举；其次，废除“公荐”，以剥夺大地主、大官僚攫取科名的特权。还严密科举条制，考官实行锁宿和回避制，试卷实行封弥和誊录制，士人在科举中的黜落与否，一切以程文为去留。
——综合自樊树志《国史概要》、邓之诚等著《中华二千年史》、何忠礼《略论北宋前期的制度创新》等
请回答
蒙特利尔公约(1)据材料一，结合所学知识指出：施行察举制的历史背景是什么？这一制度兴起之初，为西汉选拔了大量人才。请举出2个例子加以说明。
(2)据材料一，结合所学知识指出，九品中正制创设的本意是什么？随着这一制度的演变，产生了怎样的弊端？
(3)根据材料二，为解决士人的“选举问题”，隋朝统治者有何创新？分析该制度与以往选官制度相比有何不同？
(4)据材料二，并结合所学知识指出，唐宋对科举制进行了怎样改革？唐宋科举制改革，带来了哪些积极影响？
(5)综合上述材料并结合所学知识，简要说明古代官员选拔制度对现代国家选拔人才的启示。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一汉初诏举贤良、方正，州郡察孝廉、秀才，斯亦贡士之方也。中兴之后，复增淳朴、有道、贤能、直言、独行、高节、质直、清白、淳厚之属，荣路既广，触望(绝望、不满意)难裁。自是窃名伪服，浸(逐渐)以流竞(流于形式)，权门贵仕，请谒繁兴。东汉顺帝阳嘉年间，尚书令左雄上书称，自今孝廉年不满四十，不得察举。皆先诣公府，诸生试家法，文吏课笺奏，副之端门，练其虚实，以观异能，以美风俗。
——《后汉书·左黄周传论》
材料二西晋时期是门阀势力高度发展和极度膨胀的时期，也是曹魏以来的九品中正制日益被高门世族控制和垄断的时期。当九品中正制最终蜕变为世家大族的政治工具之后，它不
可避免地抛弃了先前注重德行、才能的好传统，沾染上选举注重家世、阀阅的门阀彩。随着中正权力日益膨胀，中央集权统治势必遭到严重削弱。
——摘编自张旭华《试论西晋九品中正制的弊病及其作用》
材料三唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而言，尚不周严。为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”“誊录”，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒已见。
——摘编自袁行霈《中华文明史》
(1)根据材料一，概括东汉察举制出现的问题，并指出尚书令左雄上书的目的。
(2)根据材料二，概括西晋时期九品中正制的选拔标准，结合所学知识评价九品中正制。
(3)根据材料三，归纳唐宋时期科举制的发展趋势，并分析科举制的进步性。
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