(Simplified Coping Style Questionnaire）
Joff等人指出，应对是个体对现实环境变化有意识、有目的和灵活的调节行为o Martin指出，应对的主要功能是调节应激事件作用，包括改变对应激事件的评估，调节与事件有关的躯体或情感反应。个体的应对方式与心身健康之间的关系已成为临床心理学研究的重要内容。
国外发展了不少应对方式的评估方法，如由Folkman和Lararus编制的应对方式问卷(ways of coping questionnaire，WCQ )等应用较广和有代表性的方法。但由于文化背景的差异，国外的量表并不完全适合于我国人。此外，虽然应对方式多种多样，但不同研究者提出的应对方式都有某些共同特点，即有的应对方式积极的成份较多，如寻求支持，改变价值观念体系，而有的则以消极的成分为主，如回避，发泄。因此，在国外应对方式量表基础上，根据实际应用的需要，结合我国人的特点编制了简易应对方式问卷。 简易应对方式问卷由积极应对和消极应对两个维度（分量表）组成，包括20个条目。积极应对维度由条目1-12组成，重点反映了积极应对的特点，如“尽量看到事物好的一面”和“出几
种不同的解决问题的方法”等；消极应对维度由条目13-20组成，重点反映了消极应对的特点，如“通过吸烟喝酒来解除烦恼”和“幻想可能会发生某种奇迹改变现状”。
问卷为自评量表，采用多级评分，在每一应对方式项目后，列有不采用、偶尔采用、有时采用和经常采用4种选择（相应的评分为0、1， 2、3），由受试者根据自己情况选择好一种作答。结果为积极应对维度平均分和消极应对维度平均分。临床应用时还应进一步分析各条目回答评分情况。
信度：量表的重测相关系数为0.89，α系数为0.90；积极应对分量表的α系数为0.89；消极应对分量表的α系数0.78。
效度：采用主成份分析法提取因子，并对因子模型作方差极大斜交旋转。因素分析结果表明，应对方式项目确实可以分出“积极”和“消极”应对两个因子，与理论构想一致。人测试表明简易应对问卷反映出人不同应对方式特征及其与心理健康之间的关系。积极应对评分较高时，心理问题或症状分低；而消极应对评分高时，心理问题或症状评分也高。应对方式评分与心理健康水平显著相关。
应用此量表测查了城市不同年龄、性别、文化和职业的人846人，其中男性 514人，女性332人，年龄范围从20岁至65岁，平均38岁。职业以工人（87人）、干部和技术员(374人)及大学生(327人)为主，其他(60人)。文化程度从小学到大学，其中小学44人，初中112人，高中和中专292人，大学398人。样本的积极应对维度平均分为1.78，标准差为0.52；消极应对维度平均分为1.59，标准差为0.66。深人分析表明，不同年龄、性别、文化和职业的人的应对方式特点有显著差异，不同人的应对方式特点需要进一步研究。
有必要指出，所谓积极和消极是相对的。并不是积极的应对方式就一定有积极的后果，或者消极的应对方式就产生消极的后果，如“接受现实”和“自己安慰自己”被归为消极怨慰，但其却有着缓解挫折打击的作用。不同应对方式，在不同时间和情景，在不同的人身上，会有不同的结果，这是需要进一步深人研究的问题。
简易应对方问卷
说明：以下列出的是当你在生活中经受到挫折打击卜或遇到困难时可能采取的态度和做法。请你仔细阅读每一项，然后在右边选择回答，“不采取”为0，“偶尔采取”为1，“有时采取”为2，经常采取为3，请在最适合你本人情况的数字上打勾。
1.通过工作学习或一些其他活动解脱
2.与人交谈，倾诉内心烦恼
3.尽量看到事物好的一面
三峡大学学报 4.改变自己的想法，重新发现生活中什么重要”
5.不把问题看得太严重
6.坚持自己的立场，为自己想得到的斗争
7.出几种不同的解决问题的方法
8.向亲戚朋友或同学寻求建议
9.改变原来的一些做法或自己的一些问题
10.借鉴他人处理类似困难情景的办法
11.寻求业余爱好，积极参加文体活动
12.尽量克制自己的失望、悔恨、悲伤和愤怒
13.试图休息或休假，暂时把问题（烦恼）抛开
14.通过吸烟、喝酒、服药和吃东西来解除烦恼
15.认为时间会改变现状，唯一要做的便是等待
16.试图忘记整个事情
17.依靠别人解决间题
18.接受现实，因为没有其它办法
快波 19.幻想可能会发生某种奇迹改变现状
20.自己安慰自己
Achenbach儿童行为量表
（家长用，适用于4-16岁儿童）
译者说明：1、原表用的是大规格纸张，许多项目平列横排，为适应国内常用16开纸的情况，改为上下排列，内容未变。2、各项目后有横线者请用文字填写；有小方框者，请在相应的方框内打X；3、本表内容可分三个部份，翻译时加了“第一部份：……”等三个大标题；4、在个别项目内加了“译注”，以利使用。
第一部分：一般项目
儿童姓名：
性别：男，女
年龄：出生日期： 年 月 日
年级：种族：
父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）
父亲职业：
母亲职业：
填表者：父，母，其他人口：
填表日期： 年 月 日
第二部分：社会能力
I．(1)请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如，游泳，棒球等）： 无爱好口
爱好：a.
b.
水土保持学报
c.
(2)与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？
不知道 较少 一般 较多
(3)与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？
不知道 较低 一般 较高
II．(1)请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮，看书，弹琴等，不包括看电视）
无爱好口
爱好 a.
b.
c，
(2)与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？
不知道 较少 一般 较多
(3)与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？
不知道 较低 一般 较高
III．(1)请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称
未参加口
参加a.
b.iso18000
c.
(2)与同龄的参加者相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？
不知道 较差 一般 较高
．(1)请列出你孩子有无千活或打零工的情况（例如送报，帮人照顾小孩，帮人搞卫生等）
没有口
有：a.
b.
c.
(2)与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？
不知道 较差 一般 较好
彼得德鲁克V. (1)你孩子有几个要好的朋友？
苏伊士运河简介 无 1个 2-3个 4个及以上
(2)你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？
不到一次 1-2次 3次及以上
．与同龄儿童相比，你孩子在下列方面表现如何？
较差 差不多 较好
a.与兄弟妹相处 口 口 口
b.与其他儿童相处 口 口 口
c.对父母的行为 口 口 口
d.自己工作和游戏 口 口 口
. (1)当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）
未上学口
不及格中等以下中等中等以上－
a.阅读课口口口口
b.写作课口口口口
c.算术课口口口口
d.拼音课口口口口
其他课（如历史，地理，常识，外语等）
e.口口口口
f.口口口口
g.口口口口
(2)你孩子是否在特殊班级？
不是口
是口，什么性质？
(3)你孩子是否留级？
没有口
留过口，几年级留级？
留级理由：(4)你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题）？
没有口
有问题口
问题内容：
问题何时开始：
问题是否已解决？
未解决口
已解决口，何时解决：
第三部份：行为问题
.以下是描述你孩子的项目。只根据最近半年内的情况描述。每一项目后面都有三个数字 (0，1，2），如你孩子明显有或经常有此项表现，圈2；如无此项表现，图0，
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