产学研协同创新机制我觉得写作对于孩子真正的意义就是：第一，不管是口语还是写作都是人生当中互相交流、沟通的一个重要的手段。一个不会沟通的孩子，那么将来在做事业方面会有很多很多障碍。第二，一个孩子要全面的发展，那么语言使用能力是一个最重要的基础。将来不管是学文、学理，写作能力都是非常重要的。第三个就是写作能力实际上是人的一种思维方式。但是如果写作能力提升了，他的思想的条理性、深刻性都会有所提升。所以（写作能力提高）对于孩子全面的发展，综合素质的提升会有所帮助。还有一点就是，因为写作是一种内心的表达，是孩子的情感宣泄。孩子会有喜怒哀乐的，我们家长可能不会看孩子的日记，实际上孩子每天的喜怒哀乐，他如果能写作，他自己在作品当中会让这种情感得到宣泄，使他的内心得到平衡。不会写作的孩子，当然也会以别的形式去宣泄，但我想就不如让孩子在写作当中到一种情感宣泄的渠道更好，这样孩子就会更健康，人格世界和情感世界会更健全。 ——白冰 主持人：亲爱的网友朋友们，大家好！欢迎大家关注腾讯网儿童频道的访谈，我是主持人芬
黄金龟甲虫芬。很多网友可能跟有我一样的经历，就是现在再回想以前写作文的时候，就发现自己写的作文真的跟做流水帐一样，而且还经常会冒充一下英雄，时不时过马路帮助了老奶奶或者是说在上学的路上又帮助了谁谁谁，其实挺有意思的。在我们那个时候可能不太重视写作。但是随着教育质量的提高，生活水平的提高，家长们也是越来越重视小朋友们的写作能力了。今天就和大家一起来讨论一下写作这个话题。为大家邀请来的嘉宾是著名的儿童文学作家兼资深出版人白冰老师，欢迎白老师。
白冰：大家好！
主持人：刚才说到我们小时候写作文那种窘态，我真的是印象很深刻，小的时候时不时会按照作文书上写的内容，然后把自己扮演成某个角，您小时候写作文有没有这样的情况？
战栗者白冰：我们小的时候读书很难，因为那是中国的一个特殊时期，想到很好的古今中外的名著来读很难的，那个时候学校把书都封起来了。即使那样，我们还是想办法多读一些书。书读得多了，于是自己也想写了。
主持人：写起来就得心应手了。
白冰：自己会写一些自己日常生活中的故事或者是写我们同伴的故事和生活。所以我们感觉那时候写作文也不是特别难的事情。
主持人：不难？可能您天生就有写作的这种兴趣，而且也是因为读了很多书，写作能力好象是无形中就提高了。 双磷酸盐
白冰：也不是。写作当然有天分，但是更重要的是后天努力。一个孩子将来他能不能把作文写得非常好或者说他能不能走上文学创作之路，或者说能不能成为一个作家，实际上我觉得更多的在于后天的培养。
主持人：后天的比先天的更重要。在您来之前，因为我们发了预告，就有一位家长问到，白老师，到底孩子让他几岁起开始写作会比较合适？有没有一个明确的年龄界线？
白冰：我想没有。这个不要做硬性规定，因为我们现在整个文化消费水平提高了，孩子的学习条件、生活条件都非常非常好，所以有些孩子可能很早就自己愿意写作了，我们不要限制他，应该鼓励他学习。还有一些孩子他自己刚开始不感兴趣，也不要强迫他学习。你想一想，我们现在青春文学的主要的作家队伍他们都是很年轻的，有的16、17岁，18、19
岁已经开始出版长篇小说了，还有的5、6岁的孩子他已经出口成章，能写儿歌了，还能写很短小的童话了。这个我觉得还是在于孩子的个体，他是不是喜欢学习，是不是想去写，这个很重要。家长也不应该给他限定应该几岁开始写作。当然我不主张孩子过早的进行有意识的写作。
主持人：为什么呢？难道让他早一点写作不好吗？
白冰：但是这个不要给孩子施加压力，要让孩子感觉到写作是一种享受，这是最重要的。他愿意去写，他觉得我写作，我快乐；我写作，我高兴；我写作，很好玩！如果在这种状态当中，我想孩子对写作就会感兴趣，有了兴趣之后，慢慢他会多读书，勤练习，也许他真能在写作当中做出成就来。如果我们要求他:血管性血友病因子你几岁开始写作，每天必须得写多少字，或者是一个月多写多少篇作文，也或者是家长、老师给他命题作文，我想孩子会把写作作为一种负担，这样就会适得其反。
主持人：还是要按自己的兴趣和意向去写作，父母亲再去引导，不要给他很多条条框框的规定。
网友：白老师，您好！我个人认为提高写作能力最好的办法就是兴趣，激发孩子写作的兴趣比如说多鼓励他，多引导他等等。那么现在家长时间很忙，再加上老师的时间很忙，这么多学生顾及不上，白老师有没有什么好的方法让小朋友们能够提高他们的写作能力？
白冰：因为家长很忙，老师的学生很多，不可能每一个都做个体指导。我想，第一，你要给孩子选一些好书。比如我有一个小外甥女叫陈宇西，她在两三岁的时候，她妈妈就给她买很多绘本看，她很小就会复述故事。到五六岁的时候，能说出来儿歌，她妈妈就给她记录下来，现在已经上了清华附小。她的作文能力还是非常强的，要给她提供很好的书，要让她把读书作为很好的游戏，她没事的时候就会自己书。比如说她来我家的时候，首先就会说，大舅，又有什么新书给我。书成为他生活当中的很重要的一部分的时候，这个孩子你不用管他，他的作文水平一定会提高。
第二，我想家长忙，也不一定非要面对面的甚至手把手的教他写作或者是阅读。比如说今天下雪了，去堆雪人，堆完雪人之后，如果感兴趣的话，你可以（让孩子）把这段经历记录下来。另外可能对于孩子来讲，不要要求特别高，不要刚一开始就要求他写长篇大论的东西。这个我要讲一个故事，就是我们中国的著名儿童文学作家葛冰，他的女儿葛静也是
一个知名的儿童文学作家。葛冰现在写了20多本书了，在台湾、香港和大陆都发得非常好，影响非常大。葛静小的时候爸爸也很忙，他（葛冰）就是一开始让孩子想一个童话点子并把它记录下来，或者是写一个童话片断，慢慢葛静就对童话产生了兴趣，后来成为一个很著名的儿童文学作家，现在也是中国作家协会最年轻的一个会员。葛冰还写到快乐家教方案，里面谈到怎么教葛静走上文学创作之路，家长可以把这本书来看看。葛静也新写了一套儿童小说，家长可以让孩子看一下。刚开始只是是写一个片断，现在可以写一个系列的长篇小说。
主持人：这个我想是家长们看了也应该从中启发自己如何其引导孩子从事写作。那您自己在教孩子写作方面有没有心得体会，当时您是如何教您的孩子？
白冰：我对女儿也是让她多读书。这是第一。第二个就是循序渐进，不要强迫孩子学写作，他愿意写的时候让他写，他愿意写什么写什么，一定要让孩子把写作当成是一件最快乐的事情。因为儿童的天性只有得到释放之后，让孩子对写作本身感兴趣，他才能写出非常好的东西来。我再举一个例子，上海的萌芽编辑部，应该讲它在中国的青春文学基地当中是一个造星基地，比如说韩寒、郭敬明，他们最早都是从萌芽出来的，萌芽有一个新概
念叫多问大奖赛，这个是不命题作文，你愿意写什么就写什么，你想怎么写就怎么写，不是按照传统的作文教学的要求。写出来以后，评委们进行初评，最有才华的可以进行复试，进行复试的时候又是非常有意思，比如说老师进来了，手里拿着一个苹果，把苹果咬一口，然后放到讲台上，这就是今天的复试题目，你们想怎么写就怎么写。有的孩子就写物质与精神的关系，有的孩子就写生命的残缺之美，写得非常好。为什么呢？因为让孩子感觉到很自由。对我女儿的作文写作，当然我也是这样为第一，不要老是额外给她加负担，要让她多读书，第二，他感兴趣的东西，你就让他去写。我女儿现在也发表作品了，她也在刊物上发表过童话、散文和儿歌。
主持人：您是接力出版社的总编辑，在那边的话，比如说他们发表作品能够最后出书印成铅字的比例多吗？
白冰：非常多，比如刚才讲的葛静，韩寒，少年作家不多。
主持人：但是这一方面的话，我觉得是可以再挖掘的。而且现在很多小朋友，我看他们写得作文已经是很不错了。另外您刚刚也提到了多读书，多读书好象是人尽皆知的，开卷有益，但是小朋友现在目前的情况就是，学业压力很大，在课外再读什么样的书好呢？这里
也有家长会很困惑。一进书店发现琳琅满目，到处都是少儿类的图书，不知道该给孩子选什么样的书？
白冰：我建议家长首先要提高文学素养，包括我们的语文教师，自己本身的文学素养要高。如果不知道什么书，我可以提一个方法就是，把世界儿童文学史，中国儿童文学史，中国现、当代儿童文学史读一下。把它做一下梳理，从里边选出一些名家、名作提供给孩子，我觉得这是一个办法。
主持人：这是比较保守的一种办法。
白冰：另外一个是多看一下比如报刊的评论。现在大家认为是新经典或者是新时期的经典之作，也可以给孩子推荐，我也可以推荐一些作家的作品。比如著名的儿童文学作家金波老师的《回声》诗集，金波老师写的作品非常美，从他的作品当中，我们可以感受到语言的魅力，而且他是给孩子写的，孩子也愿意读。我想在提高写作能力方面会起到一定的帮助的。还有被曹文轩教授写的像《草房子》还有《红瓦》等等写得非常好，他一直追求作品的纯美，他的语言*底非常棒，生活积累也好，而且写的作品也非常厚重。确实从语言，从细节，从情境都是非常美的。还有如果让孩子提高想象能力，读一下郑渊洁的童话，和
周瑞的童话，还有赵冰波的童话，如果让孩子写身边的人和事，读一读杨红樱的作品，她都是写小学生活的。作家都是怎么写的，怎么写人，怎么写故事，怎么写细节，怎么写对话，怎么表现人物的喜怒哀乐。我想一个是按作家来梳理，还有一个要读一些经典的名作。比如说普希金的散文，读一下安徒生的童话。在这个读书过程当中，不光让孩子自己读，我想在这里，我们的语文教师和家长要去引导孩子。因为孩子读书更多的是读故事，他觉得好玩、好看。但是读书要品味，品味什么？比如说它的语言之美，它的细节之美，它的情境之美，它的思想意韵，包括里面有很多写作手法。家长稍加点拨之后，孩子对这些经典作品会读得深，读得透，他会真正得到滋养，同时也提高了自己的写作能力了。如果放任孩子去看故事，这个不管用。 中国领导团队新阵容
主持人：看来咱们家长的任务更重了，不仅要给家长买书，并不是买了之后扔给孩子就行了，而是需要引导孩子跟他一块儿读，一起分享一下这个故事的收获，然后告诉他这篇文章能够读出一些什么，包括您刚刚说的写作的一些技巧，对于这种叙事能力等等。
白冰：第三，读完了以后，问问孩子觉得这里面哪一个最美呢？哪一个人物形象刻画印象特别深？哪一段心理或者是对话写得幽默、生动可以记下来，记长了以后就会融化在你的
血液当中，你再写的时候，有一些东西自然而然会从脑海里飘出来。最好是家长和孩子同时读一本书或者是同一个故事，读完以后两个人互相交流，你觉得什么地方写得好，我觉得什么地方写得好。就这个细节，我们俩重新写一段，看我们俩谁写得好，这个孩子也会感兴趣，觉得我写得比你好，当然这时要多鼓励孩子。孩子会自信，自信是成*之母，孩子如果在写作方面自信了，我相信他会越写越好。
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