人们有着微妙的音乐心理，而音乐也对人起着神奇的作用。 悠闲,宁静,舒适,联想,幸福,满足,刺激,伤感,听觉享受,情感的解脱,强烈的节奏感,特别的人生观和世界观,身心的"伤口"等等。 音乐是人类的灵魂，是人生不可缺少的一种抒情的活动，不管年龄、性别，都有热烈的爱好和自发的需要。无论是谁，在游戏、散步或工作时都唱着歌，表现出音乐的律动。音乐可以改善人的意志，陶冶人的情性，使人表现真实的自己，导向人创造性的发展。
脉管舒 音乐存在于我们生活中的各个角落，人的心脏跳动、脉搏、呼吸、走路、跑步有音乐的节奏；大自然的鸟鸣、河流、风雨、雨声有着音乐的旋律；生活中的翻书、汽车、洗衣、做饭、写字等有着音乐的合声。
人类既需要音乐这一艺术形式来描绘自己的生活，表达自己的感情，又需要音乐反作用于人类，人类创造了音乐又受益于音乐。
当人们听到音乐时，能使人的大脑皮层松驰，同时产生"兴奋灶"，引起愉快的情绪和舒适朱莉娅 吉拉德
的欢乐的情感。从而进一步产生丰富的想像 提高思维的效率 开启智慧之门。
音乐可以陶冶人的灵魂，培养高尚的情操。音乐与人的心理、生理有着密切的关系。我国古代有"兴于诗，立于礼，成于乐"的说法，近代教育家蔡元培提出了把美育与德、智、体三者并列的主张。
音乐还给人以鼓舞和力量，帮助人的记忆，疾病……音乐的力量是无穷的，它可以帮助一个人走向成熟、智慧、创造。
此外，其实音乐还可以治病。
我们很多人都有这样的情绪体验，当听到雄壮激昂的进行曲时，受到激励和鼓舞，往往因之而热情奔放、斗志昂扬。而当听到雄浑悲壮的哀乐时，悲哀、怀念之情就会涌上心头。
有的心理学家认为，"贝多芬的音乐使愁苦人快乐、胆怯者勇敢、轻浮者庄重。"其实，音乐对人的生理与心理的调解作用，早已被古代人所注意。我国古籍《礼记》已认识到音乐与人的心理活动的关系。古希腊人已认识到音调对不同入的情绪影响是有差异的。
本世纪中叶以来 音乐已成为一种具体医疗手段在临床中应用。临床实践证明：音乐对某些疾病确有疗效。高血压患者听小提琴协奏曲，可使血压下降。临床实验研究证明，高血压病人听一首小提琴协奏曲后，血压可下降10~20毫米汞柱。 临产的产妇听轻松静谧的音乐，有助于消除产妇紧张焦虑的情绪，因而有利于分娩。用音乐能代替药物麻醉，成功地进行拔牙手术。音乐某些孤独症与抑郁症也取得了较好疗效。在养老院里老年人听优美的音乐，可以推迟大脑的衰老。
据研究，音乐对人体能够产生镇静、镇痛、降压、、调整情绪等不同效能。有人曾经多次进行音乐对人体镇痛作用的实验研究。 研究表明 音乐能够显著地提高人体痛阈，证明音乐确有镇痛作用。音乐对人的情绪能发生影响是音乐疗法的重要依据之一。
人的情绪与大脑皮层、丘脑下部、边缘系统有着密切联系。而边缘系统对调整人体内脏生理功能有着重要作用。 因此，能引起人愉快与舒适情绪的音乐，能够改善与调整人的大脑皮层与边缘系统的生理功能，从而调整了人体内部器官的生理功能，使音乐具有作用。
在进行音乐时，要注意根据患者的病情来选择乐曲，重视节奏、曲调、旋律等的配合。
之文界
在医学界，利用音乐各种生理和心理疾病已不是什么新鲜事了。 音乐还可以对人体的器官产生一种"共振"作用。当音乐振动与人体(如心跳、脑电波等)的振动产生"共振"时，会促使人的体内产生一种生理活性物质，调节血液流动和神经 让人富有活力 朝气蓬勃。
音乐对青少年开发右脑潜能方面有着潜移默化的积极作用。适宜的音乐能够对掌管节律、想象力、创造力的右脑产生刺激，可以发挥创造力，拓展思维能力、提高记忆力，使人进入一种高效率的工作和学习状态。
但并非所有的音乐都都身体有利。节奏过快的音乐则会使人感到紧张、焦虑 节奏过慢的音乐又会使人混混欲睡。
选择合适的音乐也有很大的学问。 科学家发现，当人们听到适宜的音乐，心跳、脑电波、脉搏等会逐渐与音乐的节奏同步，从而变得缓慢和协调，血压也会相应下降，人处于一种非常舒适的状态之中，这时工作和学习的效率最高。
音乐不仅对计算能力、空间-时间推理能力有一定促进作用，而且对阅读理解、言语记忆等学习能力也有着非常重要的影响。
音乐的作用与功能
古往今来多少人在音乐的奇幻魅力下为之倾倒，有人用音乐来抒发内心情感，有人用音乐进行思考，有人用音乐来启迪智慧，有人用音乐来给人疾病、消除痛苦……音乐如同空气和水一样，无处不与人发生着密切的关系。可以想象，如果今天的世界没有音乐的话，世界将成为什么样子？为此，达尔文说过：“世界上如果没有音乐，那么世界也就不存在了。”可见音乐和人类生活是多么的密不可分。那么音乐究竟有怎样的作用呢？
一． 音乐可以陶冶情操
音乐具有美感，带给人美的享受，音乐使世界上千千万万的人为之心驰神往。不论是作家、诗人、艺术家，还是科学家、哲学家、政治家、都会对它产生特别的情感。列夫·托尔斯泰曾经直言不讳地说：“我喜爱音乐胜过其他一切艺术。”莎士比亚则在他的《十四行诗》中十分动情地表白：“悦耳的旋律，使我神魂颠倒。”哥德认为音乐具有“使愤怒的铁拳变吻合，使赫赫的野猪驯服”的力量，巴尔扎克更是好不忌讳的把音乐放在文学之上，赞扬“音乐是一切艺术中最伟大的艺术”。马丁路德更直接说“音乐，仅次于圣经”。即使是片面攻击艺术“伤风败俗”的柏拉图，也不得不承认“音乐教育比其他教育都重要的多。”
我国古代的思想家孔子，35岁那年，同齐国的最高乐师谈论音乐时听到“韶乐”，美妙的乐曲是孔子着了迷，天天又听又学，非常专心。达尔文晚年曾说过，如果他能再活一辈子的话，他一定给自己规定“每周至少听一次音乐”。列宁在欣赏贝多芬的《热情奏鸣曲》之后，情不自禁地赞叹：“我不知道有什么比《热情奏鸣曲》更好的东西了，我准备每天都听。”
古人说：“乐以治心。”音乐是一种灵魂的语言，好的音乐能陶冶人的情操，锤炼人的意志。当然，这总是通过音乐的审美作用，潜移默化地达到的。
音乐可以使人内心平和、陶冶性情、修养身心、和睦关系、移风易俗、培养各种美好品德等。古希腊哲学家和中国古代思想家都认识到音乐对社会和人的作用，有些观点甚至如出一辙，不谋而合。
在音乐的殿堂里，优美动人的乐章，还可以使人类的心得到净化、感情得到升华。不少著名人物，如恩格斯、列宁、托尔斯泰、罗曼·罗兰、贝多芬、李大钊、郭沫若……都不同程度地受到音乐的熏陶与影响。他们或从音乐中汲取欢乐和力量，或从音乐中领略人生的真谛和体验；或透过音乐获得心理机制的平衡，或在音乐的启示下从狭小的“自我”中解脱出
来。
在现在，音乐对人和社会的作用更是广为人知。高尔基说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天或晚上，忘记自己是个老头还是孩子，忘记一切。”捷克人民在祖国受到侵略时听到斯美塔那的《我的祖国》中《沃尔塔瓦河》一段音乐，唤起了人民对祖国的热爱和同侵略者斗争到底的决心。聂耳受抗日救国的情感所激动创作了《义勇进行曲》。而柴可夫斯基的音乐更是打动了梅克夫人，使这位传奇妇人成为柴可夫斯基的忠实朋友和经济后盾。俄国著名作曲家鲍罗丁就是受音乐的影响，放弃了化学博士学位，成为俄罗斯“强力集团”中的作曲家之一。
在中国，科迅网蔡元培提出“没有音乐的教育是不完全的教育”的理论，强调音乐在国民教育中的地位和音乐对于改造社会、陶冶人的性情所起的重要作用。中国历史上就有刘邦以“四面楚歌”从心理上挫败项羽楚军的著名例子。抗日战争时期，冼星海的一曲《黄河大合唱》鼓动全国人民的抗日斗志。《松花江上》这首流亡歌曲，唤起人民对国土沦陷，备受欺辱的反抗情绪，使人民决定要打回老家，解放家乡。可见，音乐对人的情感影响是十分明显的，现以备世人普遍认可。
二． 音乐可以启迪智慧
音乐能启迪人的智慧，增进人的聪明才智，他是一种人类智能的“催化剂”。音乐作为一种开发智力和提高智能的手段，已被越来越多的人所认识.
从心理学的观点来看，衡量人的聪明与否，一般有这几样标准：第一，注意力与观察力强否，反应是否灵敏；第二，记忆力与想象力强否，头脑是否灵活；第三，思维力与创造力强否，能力是否灵光？
dtfd由于在学音乐的过程中，人们必定要使用众多的生理器官，要在大脑中神经的统一指挥下，使各种生理器官协调地运动。因此，学音乐能使人的视觉、听觉、触觉等多种感官得到很好的训练，这就必然发展了注意力和观察力，使人的反应灵敏起来。
音乐是时间的艺术，音乐是随着时间做动态的呈现，稍纵即逝。人们必须注意培养自己内心的乐感，加深对音乐的感知程度，这就要从发展音乐的记忆力入手，做好音乐信息的输入、储存和加工等工作。然后在此基础上，发展自己的想象力，将储存在记忆中的音乐信息，联系从生活中累计的审美经验，进行创造性的组合和发挥，并作出新的反馈。在这过程中，人的头脑会变得灵活起来。
想象力是形象思维的一种表现形式。想象力丰富，思维活动就敏捷，进而就会提高抽象的思维能力和综合退离的能力。再有，音乐中的和声、曲式等知识的掌握，有能促进逻辑思维的发展。思维力和创造力是一堆亲民的伙伴，思维能力发达，人的大脑得到开发，就必然导致创造力的提升。
音乐活动还能培养许多非智力因素的才能，诸如：自制力、自信力、专注力、交际力，以及耐力、毅力等。根据生理学研究表明：人的大脑分为左右两个半球，左半球是逻辑思维，具有计算和语言等逻辑技能，右半球是形象思维，具有情绪、情感、美的意识等非逻辑机能。学音乐能激发大脑右半球的机能，同时也使左半球得到休息，提高左半球的工作效率。尤其是学各种乐器（键盘乐器，以及各种吹、拉、弹、敲的乐器，）需要讲究双手的灵活性、准确性、协调性，需要恰如其分地表达乐器应有的速度和力度。这就使人的大脑得到平衡的发展，避免人的某些生理和心理的机能，由于片面高智能教育的结果而产生的萎缩退化。
一些研究儿童早期智力开发的经验证明：童年是各种感觉最敏锐、可塑性最强的时期。儿童的听觉、记忆力、模仿、想象能力，只要顺乎美感的方向及时进行诱发训练，就会很
快地得到发展。人就会变得聪明、伶俐、活泼。音乐作为运动艺术的内核与动力，能促使儿童多种器官的全面性协调发展。
世界上第一个设计出扑翼式飞机的人就是对音乐和机械都有研究的画家达芬奇。达尔文在《物种起源》中也论述了音乐促进智力的作用：“失去对音乐的爱好无疑就会失去一部分幸福，甚至会影响智力”，“如果我再活一辈子，我要多听音乐，使我脑子中已衰弱的部分保持生命力”。大科学家爱因斯坦把音乐作为他进行科学发明创造的重要泉源，他不但喜爱音乐，而且将音乐作为和科学互补的一组部分。他的划时代的相对论就是随着他的钢琴声诞生的。一天他对他的夫人说：“亲爱的，我有一个奇妙的想法”。说完这话，他就开始谈起钢琴来，他弹弹停停，猛地谈了几个音符，又自言自语的说：“我有一个奇妙的想法”。这样一连几天，一会在楼上思考，一会下楼弹琴，半个月后，他写完了《相对论》。因此有人把相对论比作是他创作的“交响曲”.
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