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安庆师范学院学报渊社会科学版冤
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殷明明
渊安庆师范学院文学院袁摇安徽摇安庆摇圆源远员猿猿冤
摇摇摘摇要院哈佛比较文学系课程量大尧学术性强尧视野开阔袁跨文化和跨学科程度高遥在立足本系课程的同时袁还充分 利用哈佛的整体优势袁将其他科系的相关课程列入教学计划袁为学生在课程学习中形成跨文化跨学科的
研究能力奠定了基础遥
关键词院哈佛大学曰比较文学曰课程曰跨文化曰跨学科
阅韵陨院员园援员猿苑缘苑辕躁援糟灶噪蚤援糟灶猿源原员园源缘辕糟援圆园员缘援园猿援园猿员
中图分类号院郧远源圆援猿曰郧远源怨援苑员圆摇摇文献标识码院粤摇摇文章编号院员园园猿原源苑猿园渊圆园员缘冤园猿原园员猿源原园缘
特征袁而其中任何一个方面在实践上都有较高的难度遥为了从知识结构上实现这些跨越袁从人才
培养层面上而言袁课程设置本身就应当具有跨文化尧跨语言尧跨学科等性质遥在这方面袁哈佛大学比较文学系的课程设置有着示范意义袁以其多样化的课程和严格的课程要求为比较文学研究的有效开展奠定了基础遥尽管一般高校很难具备哈佛的师资袁也难以套用哈佛的培养标准袁但对其课程和课程要求的了解袁依然有助于比较文学课程的建设遥
一尧主要课程类型
哈佛大学比较文学系有着悠久的历史袁员愿怨源年哈佛设立了美国第一个比较文学课程袁员怨园远年比较文学系在艺术与科学学院成立袁原先只有研究生袁圆园园苑开始本科生培养遥白璧德尧肖菲尔德尧列文尧纪延尧宇文所安等著名学者先后任教于该系遥
哈佛的艺术与科学学院渊文理学院冤一般不专门培养硕士生袁硕士学位是授予那些修了研究
生课程但不能继续攻读博士学位的研究生咱员暂员缘缘袁所以硕士与博士在可选择的课程方面相同袁在数
量上硕士要求完成的是愿门袁博士要求完成的是
2011安徽数学
员远门遥比较文学系现有的教学计划中有猿缘门课
面向研究生袁猿愿门课面向研究生和本科生袁不过这些课也不是每学年都开遥还有一些是博士考核指导尧博士学位论文指导尧阅读与研究等由导师指导的课程渊文中所用课程相关信息未注明者袁均引自哈佛大学尧耶鲁大学尧斯坦福大学网站冤遥
以上苑猿门课是比较文学系本系开设的比较文学和文学领域的课程袁除此之外还有跨学科课程袁主要涉及员猿个相关学科领域袁如美学与审美尧人文学尧文化与信仰尧伦理学尧视觉与环境研究尧非洲与美国非洲裔研究尧音乐尧法语尧德语尧现代希腊语尧斯拉夫语尧意第绪语尧罗曼语遥另外还有戏剧艺
亚硝胺术尧东亚电影与媒体研究尧中国文学尧古典文化尧人类学尧加泰罗尼亚研究尧凯尔特研究尧地球与行星科学尧经济学等领域课程供学生选择遥
渊一冤文学课程
作家作品研究类袁如野撼动全球的莎士比亚冶尧野一千零一夜院改编尧转化与翻译冶尧野索尔窑贝娄与纽约知识分子冶尧野现实尧幻想与怪异院霍夫曼与巴尔扎克冶遥
文学类型方面的课程袁如野戏剧史冶袁野世界电影冶尧野史诗与歌剧冶尧野寓言冶尧野存在主义小说院从奥古斯丁到萨特及其以后冶尧野中世纪与现代早期爱情诗研究冶等遥文学史类的课程袁如野跨文化写作院员苑缘园年至今的世界文学冶尧野跨文化写作院员苑缘园
鄢收稿日期院圆园员源原园怨原圆怨
基金项目院安徽省教学研究项目野社会主义核心价值观融入汉语言文学专业的对策研究冶渊圆园员猿躁赠曾皂缘苑愿冤遥作者简介院殷明明袁男袁安徽黄山人袁安庆师范学院文学院副教授袁文学博士遥
网络出版时间：2015-06-25 13:03
网络出版地址：wwwki/kcms/detail/34.1045.C.20150625.1612.028.html
年前的世界文学冶尧野圆员世纪眼中的员愿世纪冶尧野欧洲浪漫主义冶尧野文学物质媒介的历史冶等遥文学理论与批评史类课程袁如野诗学与修辞学专题冶尧野互文性冶尧野文学批评与理论院从古代至文艺复兴冶尧野反讽冶尧野叙事理论冶尧野古典与现代院现代批评理论与古典学冶尧野叙事的欲望院穿越文化尧形式和媒介冶等遥
文学专题类袁这是哈佛比较文学系具有学术特的部分袁如野殖民与后殖民空间院法属北非冶袁该课程讨论了摩洛哥尧突尼斯尧阿尔及内亚等地由殖民向后殖民时代转变时期的小说尧电影与文化理论遥野中东小说中作为国族寓言的混乱家庭冶讨论的是埃及的纳吉布窑马哈福兹尧以列的阿摩司窑奥兹尧土耳其的艾利夫窑夏法克尧伊朗的马哈茂德窑道拉塔巴蒂等人小说中那些不稳定的家庭如何表现出在中东各民族国家在形成的过程中袁传统社会结构的变动尧身份认同的危机遥野现代阿拉伯文学中的旅行尧流放和迁移冶袁该课程研究了现代阿拉伯文学袁如拉什迪等人作品中那些侵入了地理尧政治和语言界限的旅行尧流放或迁移的叙述袁思考这些叙述如何确立和改写现代阿拉伯的身份认同遥
产值利润率还有一些由其他院系开设的文学课程袁如东亚语言文明系开设的野中国中古前期的文学主题冶袁野晚明的文学与文化冶等遥中东语言文明系开设的野现代阿拉伯文学与文学批评阅读与研究冶袁凯尔特语言文学系开设的野苏格兰盖尔语诗歌冶袁英文系开设的野维多利亚时代文学与文化中的罪行与恐怖冶尧野成为现代的院员怨园园年以来的英国小说冶等袁日耳曼语言文学系的野时代中的卡夫卡冶袁斯拉夫语言文学系的野阅读的经验院从契诃夫到纳博科夫冶尧野德国抒情诗歌院传统与革新冶尧野俄国形
黑箱方法式主义冶等袁罗曼语言文学系的野十八世纪院道德的困境冶尧野马塞尔窑普鲁斯特冶等袁神学院开设的野第二圣殿时期的天启文学冶等遥
渊二冤语言类
东亚语言文明系开设的野高级现代汉语冶袁中东语言文明系开设的野古亚述语言与历史导论冶尧野高级古阿拉伯语冶袁斯拉夫语言文学系开设的野高级波斯尼亚语尧克罗地亚语尧塞尔维亚语冶尧野高级捷克语冶遥
渊三冤比较文学理论与学科史类
野修辞尧模仿与转化院古典至现代早期的比较文学冶尧野理论与比较文学冶尧野比较艺术学冶等遥
渊四冤比较文学研究专题
主题类研究遥有的是以作品主题为标准的遥如马克窑希尔的野岛与世界冶袁研究的是荷马尧赫西俄德尧柏拉图尧拉伯雷尧莎士比亚尧麦尔维尔等人作品中岛屿叙事遥他的野伤残现象研究冶关注的是文学及其他艺术门类中那些诸如俄狄浦斯尧摩西等有伤残或缺陷的人物形象遥维尔纳窑索勒斯的野文学中的战争与和平院关于欧洲二次大战后期的想象与表达冶聚焦的是二次大战后期和战后前期袁小说尧电影尧书信尧报告文学等各种表达形式对于二次大战的表述遥苏珊窑砸援苏莱曼的野创伤与表现院文学
尧记录与电影中的大屠杀冶研究了
员怨源缘年以来欧洲尧以列尧美国等地的小说尧诗歌尧戏剧尧电影等中关于大屠杀的表述遥斯威特拉娜窑博埃姆的野思考现代性的方法院大都市冶通过对文学尧艺术尧建筑中的都市经验的分析讨论了现代性与后现代性遥凯伦窑索恩伯的野作为专业的文学冶关注的是文学作为学科体制的一部分是如何发生发展的遥
崔莎
有的是以作家身份为标准的袁特别是离散文学的研究比较突出遥如斯威特拉娜窑博埃姆的野文学尧艺术与放逐冶讨论的是那些离开本国或曾离开本国的作家们袁如纳博科夫尧布罗茨基尧博尔赫斯尧帕慕克尧拉什迪等人的作品中的乡愁尧民族主义与世界主义尧作为移民的独特美学观等问题遥凯伦窑索恩伯的野文学与离散犹太人冶研究了非洲尧中国尧印度尧韩国等地犹太人的创作与身份认同尧文化融合等问题的关系遥
跨学科研究遥如露丝窑砸援怀斯的野文学与政治冶袁以犹太国家的历史为例袁讨论文学变化与政治发展间的相互作用遥约翰窑栽援汉密尔顿的野安全感理论冶袁梳理的是野安全感冶在文学尧艺术与哲学要要要包括索福克勒斯尧柏拉图尧塞内卡尧马基雅维利尧施密特尧阿甘本等人作品中的反映与演变遥卡塔琳娜窑皮丘基的野文艺复兴时期的制图学冶以欧洲尧阿拉伯尧中国的地图袁以及哥伦布的日志尧阿兹克特的诗歌尧瓦尔德泽米勒地图尧摩洛哥的伊本窑巴塔图的旅行尧法国马格里特窑德窑纳瓦尔的
叶七日谈曳尧蒙田的散文等为基础袁讨论在文艺复兴这个对环球旅行产生浓厚兴趣的时代袁欧洲与非欧洲的空间观是如何对接的遥苏珊窑砸援苏莱曼的野创伤尧记忆与创造力冶通过对现代自传小说尧小说尧电影等的分析袁讨论精神创伤与艺术创新的关系遥
窑缘猿员窑
第猿期摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇殷明明院哈佛大学比较文学研究生课程设置论析
少数族裔文学研究遥露丝窑砸援怀斯的野犹太文化中的喜剧传统冶袁讨论了美国犹太文化中喜剧传统的形成及民族特遥桑德拉窑纳尔达夫的
野小说尧电影和大众文化中的美籍阿拉伯人经验冶分析了电影尧喜剧尧漫画小说尧装置艺术尧新媒体等多种当代美国文化形式中的美籍阿拉伯人经验的表达遥维尔纳窑索勒斯的野跨国背景中的美国多语言使用者的文学冶讨论的是美国那些不以英语写成的作品的写作尧编辑和翻译情况遥他的野文学中的跨种族现象研究冶对小说尧戏剧尧电影等多种艺术形式中的跨种族情侣尧跨种族家庭尧混血儿等现象进行了研究遥
还有一些由其他科系开设的比较文学性质的课程遥如罗曼语言文学系开设的野外国人在法国院从贝克特到利特尔冶遥非洲与非洲裔美国人研究系的野文学与文化他者院美洲尧非洲与加勒比海冶袁野黑
的幽默院表演尧艺术和文学冶袁对员怨世纪以来美国脱口秀尧戏剧尧视觉艺术尧文学中的黑人式的幽默问题进行了探讨遥野从砸驭月到新灵魂乐院黑人流行音乐与文化变迁冶对美国黑人音乐的发展与美国音乐尧政治尧种族关系等问题之间的关联进行了研究遥
渊五冤其他学科课程
有的是人文学科方面的袁如东亚语言文明系的野佛教与日本文化冶袁艺术与建筑史系的野员缘原员苑世纪间土耳其帝国的视觉文化冶袁古典学系的野拜占庭与欧洲中世纪的友爱冶袁宗教系的野比较宗教伦理冶遥
有的是社会科学方面的袁如经济系的野中国经济冶袁肯尼迪学院的野国家政策的经济分析冶遥有的是自然科学方面的袁如生物科学与公共卫生系的野人类疾病的病理生理学解读冶袁地球与行星科学系的野海底山脉与地球系统冶袁应用数学系的野生物学中的统计与推理冶袁医学院的野免疫学原则冶尧野基因表现专题研究冶遥
二尧课程特点
渊一冤课程量大袁学科面广
比较文学系在哈佛是个小系袁员怨愿圆年袁这个系只有愿名专任教师咱圆暂员员圆遥目前这个系规模
也不大袁包括跨系任职的教师在内有教授和助理教授圆远人尧讲师缘人袁他们仅在圆园员猿原圆园员源学年开出了圆远门课渊不包括论文尧考试尧研究指导等课程冤袁这相对于全系源远名研究生来说袁课程十分丰富遥为此教师们的工作量都较大袁像系主任凯伦窑索恩伯开了圆门课袁白璧德讲席教授马克窑希尔开了圆门课遥有些在多个领域开课的教师的课程更多袁如杰依夫袁在文学领域开了员门课袁在非洲与非洲裔美国人领域开了猿门课曰宇文所安在中国文学领域开了圆门课袁东亚研究领域开了
员门课袁文学领域开了员门课遥其实不仅哈佛袁美国很多一流高校都是如此袁如耶鲁的比较文学系袁大约有员源名教师袁开出了猿园余门课遥这同时也意味着研究生们的课业压力大袁因为哈佛实行的是课程制袁一个完整的课程实际上是由两个澡葬造枣糟燥怎则泽藻泽组成的袁也就是说他们的博士要修的员远个完整课程意味着要学猿圆门课遥
除了本系课程袁还有大量的相关领域袁如各国文学语言尧宗教学尧哲学尧视觉艺术尧古典学等课程可供选择袁甚至还有不少自然科学的课程遥这对于扩大学生视野尧激发学术创造力袁都必然有益遥为了保障学生选课的自由度袁该系规定袁所选课程至少源门属于比较文学系遥这比耶鲁的限定要宽松袁耶鲁比较文学系要求在博士的员源门学位课程中袁至少苑门属于本系遥
为了避免学生局限于单一民族文学中袁该系还特别规定袁所选课程至少分布在猿种民族文学中袁其中一种民族文学为猿门袁其余两种民族文学各为圆门遥
渊二冤语言要求严格袁鼓励原文阅读
哈佛比较文学系对语言有着严格的要求袁研究生需要掌握源种语言袁其中猿种要求熟练掌握袁分别对应将要修的猿类民族文学的课程袁其中员种作为工具掌握遥而且在这源中语言中袁有一种必须是古代的或跨文化的语言袁所谓古代语言指的是诸如古拉丁语尧古希腊语尧古阿拉伯语尧古汉语尧梵文等古语言曰所谓跨文化的语言袁指的是源种语言中袁有员种和其他猿种处于不同语系遥一个主攻欧洲文学的研究生袁就不能选择拉丁语作为跨文化语言袁他只能在汉语尧阿拉伯语等语言中选择遥通常英语不作为一种跨文化语言备选遥哈佛比较文学系对于语言的要求即使是在一流高校中也属于高标准遥像耶鲁大学比较文学系袁它要求学生熟练掌握英语和其他两种外国语言袁作为工具掌握员种语言袁其中一种必须是古代语言遥学生可以选择某种语言的文学课程袁通过完成课程所要求的原文阅读来修完这种语言袁像修完野犹太文化中的喜剧传统冶就可以视为完成了意第绪语曰也可以以完成翻译测试的方式完成这
窑远猿员窑安庆师范学院学报渊社会科学版冤摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇圆园员缘年
种语言遥
与此同时袁比较文学系鼓励原文阅读遥尽管大多数课程都不要求选修者必须用原文进行袁但大都对原文阅读非常鼓励遥有的课程袁如野创伤尧记忆与创造力冶袁明确要求选修者已经至少掌握一门非英语
语言曰野翻译研究冶要求选修者掌握一门外语遥
渊三冤课程视野开阔袁强调科际整合
哈佛比较文学系像野撼动全球的莎士比亚冶这样研究单个作家的课程较少袁不过其他美国比较文学系这方面课程还是有一定量的袁如耶鲁的
野维吉尔的叶埃涅阿斯纪曳冶尧野塞万提斯的叶堂吉诃德曳冶尧野乔叟及其法语翻译冶等曰斯坦福大学的野巴尔扎克研究冶尧野跨文化背景中的纳博科夫冶遥影响研究性质的课程也极少袁未见到诸如某国与某国的文学关系尧某作家在某国在传播等类型的课程遥像野一千零一夜院改编袁转化与翻译冶这样的课程虽然看起来有点类似影响研究袁但实际上这门课主要讨论的是叶一千零一夜曳用不同媒介或不同文学体裁要要要如电影尧音乐尧插图尧芭蕾舞要要要进行改编的问题遥他们的课程也很少针对单个作家作品进行比较研究遥只有一门野现实尧幻想与怪异院霍夫曼与巴尔扎克冶带有影响研究和作家作品比较的性质袁它研究的是作为浪漫主义的霍夫曼的作品及其对于作为现实主义的巴尔扎克作品的影响遥
哈佛课程更多的是围绕某个主题袁在跨文化尧跨语言的范围内进行研究遥这些课程涉及的国家尧作家尧理论家往往较多袁有着开阔的视野和丰富的内容袁如凯伦窑索恩伯的野文学尧性别与革命冶尧野文学与离散犹太人冶分别涉及至少远个国家的文学遥约翰窑栽援汉密尔顿的野安全感理论冶涉及从索福
克勒斯到保罗窑维希留等至少员缘位艺术家尧思想家的作品与著作遥
作为首先提出比较文学跨学科研究的美国袁在跨学科研究方面自然表现突出袁诸如野音乐尧文学以及声音冶尧野安全感理论冶尧野散文与电影中的叙事理论冶尧野文艺复兴时期的制图学冶带有明显的跨学科性质遥即便是不以跨学科为主要任务的课程也很少就文学而论文学袁而是在文化历史的背景中袁把文学与电影尧音乐尧视觉艺术尧建筑等文化类型结合在一起考虑遥电影尤其受到关注袁仅课程名字中提及电影的就有缘门袁还有如野伤残现象研究冶尧野后现代文化中的空间与位置冶尧野殖民与后殖民空间院法属北非冶尧野文学中的战争与和平院关于欧洲二次大战后期的想象与表达冶尧
野文本尧想象以及公共空间冶等课程都把电影作为重要的研究对象遥
渊四冤关注各文明发展袁少数族裔研究突出
哈佛大学有着很强的全球视野袁对其他文明的历史及现状都有关注遥比较文学系作为以跨文化尧跨民族等界限为特征的文学研究专业袁在全球化方面有着自觉的意识袁正如凯伦窑索恩伯在系主任致辞中指出的袁哈佛的比较文学系立足于欧洲与美国文学袁向东亚尧中东尧非洲尧拉丁美洲等地区延伸遥所以在该系课程中袁有着较多非欧美文化的文学方面的内容袁如野中东小说中作为民族寓言的混乱家庭冶尧野现代阿拉伯文学中的旅行尧流放和迁移冶袁野殖民与后殖民空间院法属北非冶尧野文学尧性别与革命冶等遥那些并非专门讨论非欧美文学的课程袁也有很多把中国尧埃及尧印度尧韩国尧伊朗尧阿
富汗等地的作家作品纳入视野遥另外袁该系还将东亚语言文明系尧非洲与非洲裔美国人研究系尧中东语言文明系的相关文学课程列入可选择的范围遥这为塑造学生的全球性视野奠定了基础遥
在关注区域外文化的同时袁该系对本国的各民族文化十分重视遥非洲裔美国人尧美国犹太人尧美籍阿拉伯人等族裔都被关注袁该系如野小说尧电影和大众文化中的美籍阿拉伯人经验冶等多门课程专门研究这些族裔的文学与文化袁另外非洲与非洲裔美国人研究系等科系也提供了相关课程供学生选修遥美国大学对少数族裔问题一贯关注袁如宾夕法尼亚大学比较文学系有野黑的电影院方法与问题冶研究的是非洲裔美国人电影袁野美国黑人文学冶讨论了美国黑人文学及文学批评遥斯坦福大学的野亚裔美国人文化与社会冶主要讨论的越南裔美国人的历史尧艺术与文化遥
三尧几点启示
渊一冤加强科系合作袁丰富课程种类
相对于中国的比较文学专业袁哈佛比较文学系的课程要丰富得多遥这一丰富不仅源于本系的课程量大袁而且基于哈佛大学的整体实力袁哈佛的比较文学系能够借助其他科系课程拓展学生的视野和能力遥
出于比较文学跨文化尧跨语言尧跨学科的性质袁即使是哈佛这样的大学也无法单独依靠本系力量开出那么多涉及多文明尧多语言尧多学科的课
窑苑猿员窑滴泪痣小说
第猿期摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇殷明明院哈佛大学比较文学研究生课程设置论析
程袁而科系间的合作就能够充分利用学科资源袁实现学科优势的最大化遥其实比较文学系的教师不少是跨科系任教袁如宇文所安同时任职于东亚语言文明系袁杰依夫尧维尔纳窑索勒斯同时任职于非洲与非洲裔美国人研究系袁格里高利窑纳吉同时任职于古典学系遥
中国比较文学专业无论在人员人数和跨文化程度上都弱于美国院校袁在人员有限的情况下袁能开出的课程袁无论是在数量还是在跨文化程度方面袁自然受到限制遥这就更加需要加强学科间的合作袁在科学规划的前提下实现学科间尧科系间某些课程的学分互认袁以提升课程的跨文化尧跨学科的含量遥
渊二冤克服中西二元思想袁关注不同族文化
由于中国近代的历史问题袁中国对于西学始终关注袁这导致了中国视野中往往只有欧美袁而且常常只是欧美的大国遥对于其他文明的文学情况袁如非洲尧中东等地区袁了解并不多袁研究并不强曰哪怕是接壤的越南等国袁也知之甚少遥美国大学则全球化意识较强袁对于各个文明都有一定的研究袁斯坦福大学甚至有野南亚短篇小说冶这样的课程遥这种对于其他文化的关注对哈佛来说不仅是比较文学系的追求袁甚至不仅是哈佛研究生部的追求袁包括哈佛大学部也是如此遥哈佛大学部要求学生应具备的基
本能力之一就是野外国语文的能力冶遥哈佛核心课程的设计者袁曾任哈佛艺术与科学学院院长的罗索夫斯基指出院野耶二战爷前袁美国也许可以不过问世界上大部分地区的事袁以往我们的视野常局限在西欧袁尤其是英国遥
耶二战爷后袁我们自负自大袁认为我们的制度是最好的袁只有别国需向我们学习袁我们很少向他国学习遥现在袁情况改变了袁我们虽然是超强袁但只是世界的一个小部分遥噎噎除非注意到广大的世界袁否则我们的生活终将萎缩遥冶咱猿暂
美国大学在跨文化研究方面有客观的便利袁他们的学者本身很多就来自其他文明袁如格里高利窑纳吉和苏珊窑砸援苏莱曼是匈牙利裔袁斯威特拉娜窑博埃姆是苏联裔袁杰依夫是非洲裔遥中国在视野受限方面固然有客观上的无奈袁但从比较文学研究本身而言袁只涉及中国和欧美的文学必然不全面袁这非常不利于把握文学的文化特与一般规律遥从主观上讲袁中国也常常以东方文化的代表自居袁习惯性地只与欧美大国对话袁而不太关注其他文明遥
同时袁美国作为一个移民国家袁内部便涉及多种文化袁种族问题一直是美国重要的社会问题袁因而他们对于少数族裔文学与文化的研究很重视遥中国对少数民族文化同样重视袁专门有中国少数民族语言文学这样一个二级学科来进行研究遥但在学科的实际发展中袁这个学科较薄弱袁比较文学研究也很少涉及本国的少数民族文学遥
渊三冤重视文学的现实关怀与批判精神
中国文学及其研究传统上有很强的现实感袁但这种现实感在当代有所减弱遥比较文学系在美国是一个开放性的科系袁从哈佛的课程可以看出袁他们对于纯粹的文学文本问题没有太大的兴趣袁而是把文学与文化的变迁与社会的现实结合在一起考虑袁这可能也是为什么他们普遍会把电影尧视觉艺术尧戏剧表演尧建筑等纳入到视野中袁因为这些文化形式在当代的影响比单纯的文学文本更直接遥他们的跨文化研究也好尧跨学科研究也好袁大多能够回归到现实这个基本面上来遥因而他们课程所具有的理论意味也就不是抽象的尧悬空的袁无论是对于殖民与后殖民尧离散文学尧性别问题的研究袁都有其现实和批判的一面遥他们对现实问题的反应袁通常十分迅速袁像斯坦福大学袁有一门课程就是野阿拉伯文学中的阿拉伯之春冶遥
参考文献院
咱员暂牛大勇援哈佛大学研究生教育调查报告咱允暂援学术界袁
圆园园猿渊猿冤援
咱圆暂乐黛云援哈佛大学比较文学系一瞥咱允暂援读书袁员怨愿圆渊远冤援咱猿暂黄坤锦援美国大学的通识教育咱酝暂援北京院北京大学出版社袁圆园园远院圆远缘援
责任编校院徐希军
窑愿猿员窑安庆师范学院学报渊社会科学版冤摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇圆园员缘年
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