苏教版-语文-高一江苏省徐州市王杰中学高一语文必修一江南的冬景2导学案

徐州市王杰中学导学案

章节与课题	必修一江南的冬景第2课时			课时安排		山水比德2课时
主备人	张新新	审核人		王志慧
使用人		使用日期或周次
学习目标和任务	1．品味语言，鉴赏、表达自然之美。 2．体味作者对江南冬景的热爱之情，掌握散文“形散神聚”的特点。 3．激发珍爱自然，敬畏自然的情感。
重点难点建议	重点：品味语言，鉴赏、表达自然之美。难点：体味作者对江南冬景的热爱之情，掌握散文“形散神聚”的特点。
教学资源的使用
学习过程			学习要求或学法指导		教师二次备课栏为人民服务是纪念谁写的
一、自学准备与知识导学：（一）写作背景：幼年丧父，后来饱受屈辱留日生活都对他的思想性格产生了很大影响，一方面使他感伤、愤世，另一也激发了他的爱国热忱。他曾去大革命的策源地广州，但是反动军阀投机革命的现实又使之苦闷。 1933年4 月他举家移居杭州，修筑“风雨茅庐”，想在这里过隐士般的生活。在这期间，他写了大量山水游记《达夫游记》、《屐痕处处》、《达夫日记》、《达夫散文集》、《闲书》等等，寄情山水，《江南的冬景》就是在这样的情况写成的。					课前严格指导预习、理解
三、合作探究： 1、针对学生提出的几幅画，引导学生讨论哪一幅最精彩，并简要说明理由。（1）午后郊游图赏析： ①所写景物： ②景物特点： ③垄断优势理论作者感受：诗2000④所用手法：（2）寒村微雨图赏析 ①所写景物： ②景物特点： ③作者感受： ④所用手法：（3）崔月犁江南雪景图赏析 ①所写景物： ②景物特点： ③作者感受： ④所用手法： 2、文章多次引用诗文名句，出这些诗文名句并体会：能不能用自己的话替换这些名句？如果替换，会不会影响文章的语言风格？三、写法探究：从郁达夫散文中学习到哪些写法？四、探讨作者心境： “一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章却是写于1935年的冬天，1935年是个什么年代，大家都知道，郁达夫何来的洒脱闲适呢？又如何理解呢？五、总结并布置作业：无论怎样郁达夫还是爱山水的，爱自然几乎成了他的本性，他曾经说过“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”通过这篇文章的学习，我希望同学们能作到用自己的眼睛去发现自然的美，欣赏自然的美，并能运用所学到写作方法去写散文，写出有个性的散文。					老师有针对性指导，分组要有层次性
课后反思或经验总结：			图像处理与模式识别