学习 目标 | 1、 积累“腻、阖、揩、深恶痛绝”等词语。 2、学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 3、了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。 |
重点 | 学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 |
难点 | 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 |
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 同学们，我们之前学过鲁迅先生的作品也学过关于鲁迅先生的文章，你印象中的鲁迅是怎样的？ 今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识？ | 思考并回答 | 用；鲁迅先生的画像引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。 |
初读感知 | 1、作者选取了哪些生活片断来表现人物？ 明：（1）明朗的笑声；（2）轻捷的脚步；（3）留客人吃饭；（4）和我开玩笑；（5）感染快乐；（6）读信回信；（7）用校样擦手；（8）许先生的忙碌；（9）看电影；（10）先生熬夜工作；（11）陪客；（12）吃饭；（13）折叠包纸；（14）对待工作和休息等，这些生活场景体现了鲁迅先生和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。 2、用下面的格式说一句话，来表达鲁迅先生给你留下的印象。 鲁迅先生是一个 的人。 示例：可亲可敬；可爱；有血有肉的普通；幽默风趣的；平易近人…… | 听，并交流看法。 思考。 | 感知课文中浅显的内容。 人物形象把握。 |
作者介绍 | 萧红（1911—1942），中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县（现哈尔滨市呼兰区）人，原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名。主要作品有《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 | 选择性笔记 | 了解作者生平，积累文学常识。 |
写作背景 | 鲁迅为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；1936年鲁迅先生去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《萧红散文集》《呼兰河传》等名篇佳作。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 | 了解 | 通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。 |
字词积累 | 1、生字积累 咳嗽（ké sou） 舀水（yǎo） 虹口（hónɡ） 调羹（ɡēnɡ） 绞肉（jiǎo） 油腻（nì） 阖眼（hé） 校对（jiào） 疙瘩（ɡē dɑ） 揩（kāi） 深恶痛绝（wù） 悠然(yōu) 抹杀(mǒ) 窘迫（jiǒng） 砚台(yàn) 踌躇(chòuchú) 搭讪(shàn) 倘若(tǎng) 蹲下(dūn) 毡帽(zhān) 嘱咐(zhǔ) 2、多音字辨析 间：间断（jiàn） 中间（jiān） 调：调羹（tiáo） 调动（diào） 济：不济（jì） 济济一堂（jǐ） 抹:抹杀(mǒ) 抹布(mā) 3、近似字辨析 萧红（xiāo） 脾气（p制砖技术í） 潇洒（xiāo） 啤酒（pí） 洞箫（xiāo） 裨将（pí） 揩桌子（kāi） 阖家（hé） 楷模（kǎi） 和谐（xié） 隔阂（hé） 4、词语积累 明朗：明显；清晰。 安顿：安详，安稳。 些微：轻微。 草率：（做事）不认真，敷衍了事。 存心：心里怀有的念头。接待处长 不济：不好，不顶用。 校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 悠然：悠闲的样子。 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。 | 笔记。 | 积累字词 |
深层探究 | 1.作者通过女性视角的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中出这些细微处加以分析。 （1）“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。 （2）鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”言辞间自然流露出对妻子敬重与依赖，还有对小辈的体恤。 （3）鲁迅戏称冯雪峰先生是贩卖精神武器的“商人”，显得诙谐幽默，自然和谐，对青年人的爱护，对革命的支持在文中进一步体现。 (4)“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。”鲁迅不太注意人的穿着，但并不缺乏审美观，那些美学的诊断足见他独到的眼光。而这一句简单的语句，体现了鲁迅先生的人情练达。 2.萧红眼中的鲁迅先生是一个怎样的形象？填写下表。 3.从这些描写中，你看到一个什么样的鲁迅？ 明确：通过对鲁迅形神兼备地描绘，虽然只淡淡几笔，却能给我们勾勒出一个独一无二、鲜活生动的“活”的鲁迅。他就是一个和我们一样的普通人，而不是我们印象中的那个高高在上的名人。 4、为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况？ 这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片断，令人信服。 5、作为一个伟大的文学家、思想家、革命家，他应该有很多值得大书特书的故事，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，你认为作者这样写好不好？为什么？ 明确：这样写很好。萧红采用的是中国历代怀人散文的传统手法，撷取人物生活中的平凡琐事刻画悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。本文的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另外，作者通过女性独特视角的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。 这样写的好处是：（1）更真实。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作等许多感人之处。（3）更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。（4）更有表现力，即以小见大。文中许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。 6、有人说本文的内容给人一种流水帐的感觉，你是如何看的？ 明确： (1)文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作； (2)文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果 (3)通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。 (4)提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。 总结：这种写法不仅没有流水帐的感觉，反而让人觉得更亲切，更真实，更有人情味。 7、读完这篇课文，你从文章的内容和写法上，收获了些什么？ 明确： 1.一般人会认为，伟人似乎总是高高在上，遥不可及。但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜、怒、哀、乐。今天，我们通过萧红的回忆，看到了一个生活化、真实化的鲁迅。让我们真切地感受到鲁迅伟大而平凡的精神。 2.本文笔法从容淡定，平静的叙事，却有着深沉的感情，这正是萧红文章的不平凡之处。同时作者通过捕捉有灵性的生活细节充分展现了鲁迅这个人物性格。这种写法对同学们的学习写人的文章有极大的借鉴意义。 | 讨论交流。 讨论交流。 思考总结养老地产运营模式 讨论交流。 讨论交流。 讨论交流。 | 抓住重点句子赏析。 把握人物形象。 选材探究。 对文章写法的探究。 |
拓展延伸 | 课后读唐弢的《琐忆》、林语堂《悼鲁迅》、郑振铎《永在的温情》、孙伏园《忆鲁迅先生》、许寿裳《鲁迅的游戏文章》、施蛰存《关于鲁迅的一些回忆》、藤野严九郎《谨记周树人君》以及周作人《关于鲁迅》，从这些书中去更进一步认识鲁迅先生，然后以《我所认识的鲁迅》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 | 课后阅读。 | 培养学生的课后阅读能力。 |
巩固提高 | 1、给加点的字注音，根据拼音写汉字。 (1) 鲁迅先生走路很轻捷（ ) (2) 许先生忙着家务，跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏（ ） (3)青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶( )痛绝之的。 (4) “擦一擦，拿着鸡吃，手是nì（ ）的。” (5)若小细绳上有一个ɡē da( )，也要随手把它解开的。 （6）保姆总是fēn fù( )他说：“轻一点走，轻一点走。” （qīng jié jiàn shǎng wù 腻 疙瘩 吩咐 ） 2、出下面句子中的错别字，并改正过来。 （1）我湍着连茶也喝不下。（ ） （2）这两种颜放在一起很混浊。（ ） （3）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的斩然的会心的笑。（ ） （4）鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，幽然地吸着烟。（ ） （湍—喘 混—浑 斩—崭 幽—悠） 3、下面句子与“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”一句的表现手法相同的是（C） A．“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。” B．我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。 C．鲁迅先生上楼去拿香烟，抱着印花包袱，而那把伞也没有忘记，顺手也带到楼上去。 D．鲁迅先生一推开门从家里出来时，两只手露在外边，很宽的袖口冲着风就向前走，腋下夹着个黑绸子印花的包袱，里边包着书或者是信。 4、下面句子中加点字用得好，请说明理由。 （1）饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来 （2）那位商人先生也能喝酒，酒瓶就站在他的旁边。 （1）句中“冲”字用得生动传神。“冲”，有一股爆发的力量和震撼人心的气势，鲁迅先生和客人们谈兴正旺、笑意正浓时的情景。 （2石油学报 石油加工）句中“站”字用得生动传神。作者用拟人的修辞手法，写出了鲁迅先生和冯先生渴酒时的那种情趣。 | 完成练习 | 巩固课文所学知识。 |
课堂小结 | 阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。” | 听。 | 哦!冬夜的灯光通过小结，让学生进上步理解文章主题。 |
本文发布于:2024-09-21 17:53:51，感谢您对本站的认可！
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