浅谈UG建模教学方法作者：赵伶杰来源：《职业·下旬》2013年第11期 摘 肉肉更健康要：UG是集CAD/CAE/CAM于一体的三维参数化软件。在UG建模的教学中，教师该如何激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主实践呢？笔者根据自己的教学实践，提出要精选教学内容，改进教学模式，注重实践教学环节，方便学生快速、直观、准确地操作软件，提高学习效率，拓展学生思维，实现“能力本位、知行合一”。 关键词：UG建模 教学内容 教学模式
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UG是当前使用最为广泛的三维图形设计软件之一，被广泛应用于通用机械、模具、家电、汽车及航天等领域。传统机械制造类专业的课程设置必须及时适应产业发展的需要，开设UG课程非常有必要。
笔者在多年的教学实践中，通过精选教学内容、改进教学模式、注重实践教学环节等途径激发学生的学习兴趣，提高UG课程学习效率。
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一、精选教学内容
选择教学内容包括两个方面，一个是授课内容的选择，一个是练习题目的选择。 1.合理选择授课内容
由于学校教学课时有限，如果教师填鸭式地讲授各种指令，再讲授一个实例操作，学生会感觉学了很多指令，却不知如何将其运用到整个实例中，这样教师授课的针对性不强。 如今，市面上有很多UG方面的书籍，大多分为两类，一类是“多媒体课件制作工具基础教程”，一类是“实例教程”。“基础教程出草”以指令为主线，先讲很多指令，后面再讲实例；“实例教程”以实例为主线，一个一个地讲解实例，不单独讲指令。中职学校的学生理论基础相对比较薄弱，但是动手能力较强，教师若能理论联系实际，则更能激发学生的学习兴趣。所以笔者在UG教学中，着重于精选授课内容， 整合“基础教程”和“实例教程”，整合时主要考虑两个方面。第一，授课实例的选择。因笔者授课的班级均为机械、数控类专业，故选择与机械方面相关的实例，因材施教。笔者在教学过程中，多采用一些学生在实训过程中加工的零件作为
实例，让学生感觉到学以致用，充分调动学生的学习积极性。第二，授课指令的选择。笔者没有按照课本上的先后顺序去逐个单独地讲解指令，而是结合所讲实例讲授指令，讲授实例操作所需要用到的指令。
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