Vol_5．№2 2005年6月Jo—al。f N3叫l“g Inst】tute of T e ch n ol o gy(so c l al S小nce E札10n) Ju n．，0005文章编号：l 671—3753{2005)02一0009一04
论越轨的正功能
甲基丙烯酸丁酯王蓉
(扬州大学校机关，江苏扬州，225009)
摘要：越轨是对规则的违反，越轨的产生具有必然性，因为规则具有变动性、外在主体总是具有控制意图和个体内在的趋利性等因素的存在。越轨并不总是消极的现象，它也具有正功能，它可以明确规则的目的和要求、暴露旧规则的不足、推动新规则的建立和引导社会变革。正确认识和评价越轨的正功能，对于社会转型期大学生越轨行为的教育管理具有一定的理论意义和指导作用。 关键词：越轨；正功能；规则体系；社会转型中围
分类号：c912：G641文献标识码：A
“轨”在现代汉语中主要有4种含义：(1)路轨；脆弱的、不稳固的。在社会生活中，冲突的主要根(2)轨道；(3)比喻办法、规矩、秩序等；(4)依照、遵源就是人们想竭力左右或支配他人以便在个人间循。与本文最相关的含义是第3种含义，即比喻意的际遇中最大限度地增加自己的优势。，'L“该理论义上的办法、规矩和秩序等。与此义相关的常用词的产生同样具有解释力，它揭示了越轨产生的必然“规范”，指“行动所遵循的标准”。“越轨”是一个衍性：生词，是与“轨范”(或“规范”)相对应的矛盾概念，1、规则的变动性。人的行为具有惯性．规则的其中的“越”是指“不按照一般的次序；超出(范变动总是导致个人的不适应，犹如车辆的突然启动围)”，“越轨”在文学含义上是“(行为)超出规章制或刹车会导致乘客的后倒与前倾。道德规范的地度所允许的范围”。综上所述，我们可以给“越轨”域性和人性总是使得我们时刻注意“人乡随俗”，下一个简单的描述性定义：越轨，是被他人认为与纪律的变动，或是我们进入不同的团体，规则的适某个(些)标准不相符合的行为。就大学生而言，其应也是特定个体面临的重大问题，而法律也是始终越轨行为是指大学生违反国家、教育机构、学校和处于变化之中的，在社会转型期，这种变动尤其频班集体的规章规定或约定俗成规范的行为。繁和剧烈。如果规则不发生变动，而社会生活发生“越轨”这个词被赋予了太多的贬义，但是任何变化，个体可能更加不适应。近年来，大学生性行一种社会现象，其导致的结果都是复杂的，越轨的为的各种问题和案例时常成为媒体炒作的对象，也“正功能”，即它的积极作用也正日渐被人们所认正是因为社会情境发生了巨大变化，而高校对学生识。行为的规制仍然停留在若干年前的认识水平。
2、外在主体的控制意图。任何一个组织对于
一、越轨产生的必然性其成员都具有控制的欲望，并且是不断加强的欲
柯林斯(Randall collins，1941一)在“符号互动
望，在中国这样一个具有长期封建传统的社会中，
这一点表现得尤为明显。2004年6月3日。教育部论”的基础上提出的“冲突论”理论认为“人类生活
教社政(2004)6号文《关于切实加强高校学生住宿在一个以象征符号互相交往的世界中。这个现实
的世界是由通过人际交往而确立的共有的主观定管理的通知》就是一个典型事例，该文以部分地区高校发生恶性治安案件为背景，要求“各高校应积
义和期望所构成的。随之而来的，必然是人们的主
极创造条件为学生解决住宿问题，原则上不允许学观现实不断地被重新商定。因此，社会现实本身是
收稿日期：2005一04一08作者简介：王琴(1967一)，女，在职硕士研究生，助理研究员，主要从
事高等教育研究和管理工作。
E一脚il：y ngqm8@yzcn．net
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10南京工程学院学报(社会科学版)
生自行在校外租房居住。对已在校外租房的学生，够增强体团结’。体成员发现对违规现象有共应要求其搬回校内住宿；对极少数坚持在校外租房同的态度，多数情况下他们采取一些共同的行动来的学生，要向他们耐心说明可能产生的后果和个人控制和制止违规现象。有时一个体为了一个违应承担的责任，并逐一登记，建立报告和承诺制度，规成员而团结起来。这个体可能要保护它的违
说明租房的原因、房屋详细地址、，承诺加规成员免受违规影响，或帮助违规者遵从社会规强人身和财产安全的自我保护，经本人与家长双方则。3．‘违规能带来社会体制中所需要的变化。’正签字报学校备案。要切实加强学生校外租房的管如上面所讨论的，非遵从违规者希望通过违规而引理，决不能留下管理和教育工作的空白点。”有媒体起社会变化。有时候一些成员的违规行为，整个将该文概括为“禁租令”。高校后勤管理社会化本体中的其他成员都意识到某一条规则不太合理，或是高等教育改革的一个方向，也是教育部倡导的做者它与别的更重要的规则相抵触。这条规则就改变法，但在一系列突发事件后颁行此文，导致这一改了。4．‘违规从反面促使人们更愿意遵守规范’。革举措实旅受阻。校外租房学生发生意外有客观这种结果仅仅在违规者不成功或受到惩罚时才能方面的不因素，但多数是由于学生自身在社会产生。”n1周运清认为：“根据离轨的社会后果，化过程中
不良诱因导致。我们可以把离轨分为消极离轨和积极离轨两大类3、个体的趋利性。大学生个体有如其他社会型，判断离轨是否具有积极意义，一般认为要看它个体，在对规则的适应(包括反抗)过程中，作为一是否能推动社会的进步与发展。对社会有益，能提个理性的个体，总是时刻在“计算”自己的得失的。高生产力，推动社会的进步与发展的，就是积极离贝勒斯关于法律“理性人”的论述为“‘理性人’运用轨。例如。给领导提合理化建议、搞革命活动，移逻辑推理和所有相关的可以获得的信息。去实现愿风易俗、创造性劳动、思想解放等等都是积极离望和价值，决定如何行动，以及接受法律原则。”轨。” 应当承认，在绝大多数情形下，大学生越轨是一个结合相关论述，我们认为越轨的正功能主要体“理性”选择的结果，即使是所谓的“激情”越轨，也现在下列几个方面：往往反映了大学生内心潜在的价值判断在紧急时1、明确规则的目的与要求。20世纪80年刻的表露。正是基于这一认识，我们认为不论是对初，《中国青年》以“潘晓来信”为契机发起了关于人代
aidma
规则的顺从还是违反，其实都体现了规则的作用。生观的讨论，在当时百废待兴的中国，用心良苦的由于上述因素，“越轨”只是表现为对照规则的媒体，用一个综合出来的“典型”人物的语言加上一“不正常”，但是其产生具有客观必然性，从哲学层年多的时间，凝聚了全国青年的共识，经历过那个面讲，越轨体现了人的认识(体现在规则制定对未时代的知识青年。谁也不会忘记这一场被导演的大
来的预测)与客观运动的不一致，这是一种十分正
讨论。这场讨论在当时明确了国家、社会对青年的常的社会现象，因为人们总是在实践中修正并不断要求。从制度方面来看，法律实践有更好的例子。提高自己的认识。在“英美法系”中实行的“判例法”，法官通过一个个
具体案件的判决向人民宣示应当遵守的法律是什二、越轨的正功能
么，可以说每一个判例都让人们更好地了解什么是阿什比说：“大学教育就其最高境界而论，就是“法律”。在现实生活中，我们也是通过～个个事例培养学生反抗流行的理论和向传统进行挑战，从而来明白该做什么和不该做什么。用一句通俗的话促进学术的发展。m”这一见解是从教育目的论角来讲，“越轨”提供了“反面教材”。度出发的。波普
诺认为：“尽管违规很少被认为是2、暴露旧规则的不足。在现实生活中经常有理想的，但它有时确实能帮助社会体系发挥作用，人用“法不容情”来说明某个事情从情理上大家能并朝着理想的方向变化。下面是一些违规的社会够接受，但是法律并不允许。从法律哲学层面来功能：1．‘违规有助于澄清并定义社会规范’。许多看，出现这种情况可能是人们的“情”出了问题．或社会规范直到被破坏时还是模糊不清的。这时的者是法律出了问题。原红塔集团总裁猪时健获罪体反应才使规范有了确切的定义2．‘违规能后，媒体上鲜见对褚时健的“声讨”，恰恰相反，我们
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第5卷第2期王琴：论越轨的正功能
看到的是一片惋惜之声。法律、经济、社会学各方感。改善学校与学生的情感关联是一个重要的途面的专家都认为这是制度的悲剧，褚时健按照规定径。世界银行、联合国教科文组织高等教育与社会该拿的奖金就超过了所谓的“犯罪所得”，跟他所做特别工作组编著的《发展中国家的高等教育：危机的贡献更不能比较。人们从这个案件中发现的是与出路》在“高等教育管理”一章中指出：“无论怎样旧的分配制度、人事制度的不合理。这个案件对后强调管理在高等教育中的重要作用都不过分”。特来一系列的国有企业改革也产生了一定影响。别工作组提出了“共享管理”的概念，“共享管理3、推动新规则的建立。制度的形成是比较漫(sh ar ed gove rnance，指的是高等院校参与国家高等长的，制度的变革总是和极端的事件联系在一起。教育政策的制定，在内部管理方面，专业人员、行政收容遣送20世纪50年代初就有，当时主要是收容人员、校外人士乃至学生共同参与。——中译者国民党散兵游勇、、者和流浪乞讨人员等，注)也称合作管理(c o—o p e r a t i ve gov ern anc e)，是1982年用立法的方式确立了该制度，此后又延续了一种非常重要的管理形式学生在共享管理中
20多年。治安的维护功能，公共利益的保护，国家的角是一个争论不休的问题。学生在学校时间权益的实现，使得这个制度在制定的当初有其合理有限，教员和管理人员待在学校的时问比学生长。性。当它演变成治安管理制度时，情况发生了变在内部管理上，教员和管理人员在许多事情上相对化。2003年。因为发生了“孙志剐事件”，导致了旧于学生有一种自然面然的权威，尤其在入学标准、
的《收容遣散办法》的废止和《城市流浪乞讨人员收评分政策和学位要求方面。然而，学生可以在一些容管理办法》的出台。影响他们生活的领域和一些他们有能力提出建设
4、引导社会变革。当越轨不是孤立的事件而性意见的领域内发挥作用，例如在非学术领域．包成为规模性的“常态”事件或体越轨以后，越轨导括课外活动、宿舍管理和学生服务等方面。在学术致的就是移风易俗的结果，最初的越轨者事实上可领域，学生也可适当参与教学项目、教师评估和教能引导社会的变革。学基础设施方面的管理。”一”学生参与学校纪律规由于人们总是基于现实的社会生活条件来制则的制定有利于他们了解这些规则的制定意义、目定行为规则的，而且作为一种行为规则为了凝聚社标和确切的含义；学生参与学校管理，有利于将他会共识，不得不迁就广泛的社会大众的认识水平，们从情感上与学校成为一体，所有这些都有利于学同时，规则还要保持相对的稳定性，因此，任何“规生自觉地遵守学校的纪律规则。则”本质上都具有一定的保守性。这也决定了在任正确认识处理好高等学校与学生的关系也是何时候都必然有越轨的行为存在，强调越轨的正功目前需要加以重视的问题：“当高等学校的办学以能的意义就在于不仅要强调社会生活的稳定，更要国家需求为根本导向时，学生是作为国家所需后备强调社会在稳定进步。在社会转型期，强调越轨的人才来培养的，教育成本主要由国家承担，学生入正功能意义在于为改革提供了理论基础，为实践发学需要经过一定的选拔，课程设置上需要一定的培挥了直接的指导作用。养口径，学生毕业后的就业也有明确的方向；而当
三、越轨的正功能对大学生教育管理高等学校的办学主要受社会入学需求支配时，学生
被作为高等学校的‘顾客’，通常必须为接受高等教工作的启示
育支付一定比例的教育成本，高等学校的入学一般如前所述，越轨具有正功能，因此在大学生教具有较大的开放性，课程设置上注意适应学生多方育和管理工作中，不应当以防止和消灭大学生越轨面的需要，学生对毕业后的就业也可以有比较自由行为为目标，而是要针对大学生越轨的实际情况具的选择。”H o我国当前正处于社会转型期，学校教育体分析，善用越轨的正功能、防止负功能的发生，具目标也处于转型期，正确地对学校与学生的关系进体而论，可采取如下对策：行定位是正确、有效管理高校的基础。
1、扩大大学生在高校管理中的参与度，实行民
2、进一步推进后勤社会化管理。后勤社会化主管理，增加透明度。学生对学校纪律规则的违是高等教育改革的一项重要内容，也是保证高校集反，往往是由于对学校纪律规则的不认可甚至是反中精力搞好教学科研的一项重要措施。学生住宿
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南京工程学院学报(社会科学版)
规章制度的重要性
湖南水利水电杂志2005年6月
管理是一个重要内容。学生宿舍是学生活动的主 型的、科学的学生评价体系，确保学校的“好学生” 要场所，也是学生真实思想集中、真实表现的场所， 也是未来社会中优秀的成员。 是学生互动作用影
马球比赛响最大的场所o]。后勤社会化
5、适时修正规则，推动社会进步。规则是我们
后，学生绝大部分仍然相对集中住在一定的区域
混流式风机
实现目标的手段而不是目标本身，规则不应被神圣
内，如何在新的形势下做好宿舍区域内的学生工 化而应被置于“最低标准”这一世俗的地位。适时 作，发挥学生宿舍的独特作用是高校管理中亟待回 修正规则以适应社会发展的需要是一个历史的客 答的问题。 观规律，固守规则而不顾这些规则制定的目的所 3、建立科学的规则制定和评价体系。高等学
在，是古人早已名之“数典忘祖”的可笑行径。中国 校和大
学生管理的规则体系是相当复杂的，这些规 正处于社会转型期，旧规则赖以存在的社会背景情 则制
定的主体不同考虑问题的角度和出发点不一， 况不断地发生变化，要求与教育相关的有关规则也 规则制定的背景也各不相同。规则的繁杂导致规 应当适时地进行修正，防止出现坏的规则惩罚好的 则间的冲突不可避免，当前十分需要有科学的规则 学生的不正常情况。 制定制度，规范规则的制定程序和权利义务的设 定。同时，还有要对规则实施的效果进行追踪评价 参考文献： 的体系为旧规则的废止、修改和新规则的制定提供 [1]宋林飞．西方社会学理论[M ]．南京：南京大学出版社．1999． [2] [美]迈克尔·D·贝勒斯法律的原则：一个规范的分析[M]．
依据。 北京：中国大百科全书出版社，1996
4、加快教育体制改革。对于社会转型期出现 [3] [英]阿什比著滕大春、滕太生译科技发达时代的大学教育 的许多结构性问题，只能通过尽快完成社会转型， [M]．北京：人民教育出版社，1983 建立新的社会行为规范才能得到解决，在发展中解
[4] [美]戴维·渡普诺．社会学[M]中文版．沈阳：辽宁人民出版 决问题。对于社会转型期大学生越轨问题，加快教
社，1987． [5] 周运清社会学[M ]．武汉：武汉大学出版社，1988 育体制改革可以解决其中因体制而产生的问题。
[6] 蒋凯主译发展中国家的高等教育：危机与出路[M ]．北京：教
要重新确立进行教育方向，顺应“精英教育”向“大
育科学出版社，2001 众化教育”的历史性转变。要树立正确的教育目 [7] 江苏省教委堵口j I 教材．高等学校管理学讲义[M]．南京。江苏
标，注重
培养学生的实际工作能力，着重于学生的 省教育厅，2003． 可发展性的塑造，培养学生的创造性，
以绝大部分 [8] 潘蓉．后勤社会化环境下的高校学生宿舍管理[A ]．见扩招后 学生的成功为目标。在教育内容和教育方式方面，
的学生教育与管理[q ．广州：中山大学出版社，20∞． 都要明确学生是教育的出发点和终点，必须建立新
Th e Pos itive F hn ct io ns of Devi ance WANGQin (Admi nist rat ive Of fice ，Y ang zh 。u University ，Yangzhou 225009，China)
Ah 咖ct ：It is ine v i t Ⅱb l e for col Iege students t o
commit devianc e pa r t I y bec a us e the rule5 keep c ha n gi n g ，pa rt l y be c a us e the co 卜
k g e ，a s th esu bject ，is a l w a y s tryi ng
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contr ol it s bjects ——students How e ve r deviance 诂not c om p l et e l y b a d in tbat it has p 03i t i v e functi on s S t u d e n t s ’r u l p b r e a k i n g c a n
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rules ．facilitate th e m aki ng of n e w ones ．thu s it is beneflcial t o the evo lut ion of s oc le t y It of s ignifi cance t o
rea I iz e 且n d evaI — u a t e the p o s l t l v e fu nct lon s of d ev ia nc e ，es pe ci al ly l n
th e pr esen t period of social tran sf o 兀nat ion K o y words ：de via nc e ；p os it iv e f un c t io n ；s y st e m of rul es ；t he peri od of soclal transf 。rma tlo n
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