·实践探索·
栾永玉死猪江葬
摘 要：新文科建设是落实新时代发展高质量教育体系的重要举措，需要建设一支高素质的教师队伍。师德师风培育是教师队伍建设的第一要务，必须引 导教师坚定政治信仰，做“四有好老师”。通过加强校园德育文化建设，完善师
德建设制度体系，深化教育评价改革，全方位做好管理服务，优化教师师德成
长环境，释放教师活力，为新文科建设提供有力支撑。
关键词：教师师德；新时代教师；高质量发展；新文科建设
作者栾永玉，中南财经政法大学党委书记、研究员（武汉 430073）。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业在坚持和发展中国特社会主义战略全局中的地位和作用，提出始终把教育摆在优先发展的战略地位。党的十九届五中全会通过的《中共中北京奥运会入场式
央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》，明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求。教育部门落实高质量发展要求，发布了《新文科建设宣言》，对新文科发展指明了方向。新文科建设对教师队伍的素质提出了更高要求。习近平总书记强调评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。全面深化新时代教师队伍建设改革，必须高度重视教师队伍的师德师风培育，引导和保障教师涵养高尚师德师风，为推动新文科建设提供有力支撑。 一、坚定的政治信仰是新时代教师师德的第一标准
具有坚定的政治信仰是习近平总书记对教师的第一要求。习近平总书记基于教育、教师、师德这条逻辑主线强调师德工作的重要性，教师队伍是教育的基础和前提，师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。1同时习近平总书记对教师队伍提出了涵括理想信念、道德示范、学识素养和敬业爱生等方面内容的整体师德要
1 参见朱景林：《从“三个统一”着力 大力加强师德师风建设》，《人民日报》2017年2月13日，第7版。
新时代教师的师德追求与实践路径
求。1在诸多师德要求中，习近平总书记把坚定政治信仰放在师德建设的首位。2013年9月9日教师节
前夕，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的习近平总书记向全国广大教师致慰问信，提出“三个牢固树立”为教师立标，其中第一个就是“牢固树立中国特社会主义理想信念”。2习近平总书记要求广大教师队伍“带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范”。32014年9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时提出“四有好老师”标准，其中第一个标准就是“有理想信念”。他说道“不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师”4“好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任”。52016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校考察时提出老师要做学生的“四个引路人”，其中就有“做学生锤炼品格的引路人”“做学生奉献祖国的引路人”6这些要求。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对高校教师队伍提出了“四个相统一”，要求广大教师“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。7这“四个相统一”都服务于立德树人这个根本任务。在2018年全国教育大会上，习近平总书记指出培养社会主义建设者和接班人要在六个方面下功夫，第一个下功夫就是“在坚定理想信念上下功夫”，指出教师“承载着传播知识、传播理想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。82019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，对思政课教师提出六个“要”的要求，第一个要求就是“政治要强”。由此可见，习近平总书记特别注重政治信仰这个“大德”，强调理想信念在师德中的统帅地位。 教师应具有坚定的政治信仰是教育的本质属性要求。马克思主义教育学说认为教
1 参见戚如强：《习近平师德观述论》，《社会主义研究》2018年第3期。
2 习近平：《习近平向全国广大教师致慰问信》，《人民日报》2013年9月10日，第1版。
3 习近平：《习近平向全国广大教师致慰问信》，《人民日报》2013年9月10日，第1版。
4 习近平：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《人民日报》2014年9月10日，第2版。
5 习近平：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《人民日报》2014年9月10日，第2版。
6 《习近平在北京市八一学校考察时强调，全面贯彻落实党的教育方针 努力把我国基础教育越办越好》，《人民日报》2016年9月10日，第1版。
7 《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，《人民日报》2016年12月9日，第1版。
8 《习近平在全国教育大会上强调坚持中国特社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，《人民日报》2018年9月11日，第1版。
新文科教育研究 2021年第1 期
育是一种社会现象，是人类特有的活动，具有生产力和上层建筑双重属性。1在2018年全国教育大会上，习近平总书记强调“教育是国之大计、党之大计”，2从党和国家事业发展全局出发，高度评价教育对于国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性，充分肯定教育所具有的基础性、先导性、全局性地位和作用。这就意味着教育不仅承担着提高人民综合素质，促进人的全面发展，增强中华民族创新创造能力，实现中华民族伟大复兴的重任，还影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。新文科因为其特有的哲学社会学科属性，相对理工农医类学科，具有更强的政治属性。事实上，世界各国都认识到教育的这一属性，无不通过教育体现国家意志和价值观。如英国著名教育学家、剑桥大学前副校长阿什比就曾说过：“牛津和剑桥两校很明显地认为，设立大学是给教会和政府培养服务人员……就大学毕业生而言，具有教养比具有高深学识更重要”。3日本政府要求教师“热爱家庭、热爱学校、热爱家乡、热爱祖国”；新加坡要求教师不能“讽刺或毁谤政府”；澳大利亚要求教师贯彻当选政府的政策，尤其是教育政策。4几乎所有将教师纳入公务员管理系统的国家都要求教师在工作中履行一定的国家和社会责任。教育的这一内在属性要求教育活动的主体——教育者先受教育，先坚定政治信仰。
坚定的政治信仰是中国传统文化中对教师的一贯要求。习近平总书记曾多次引用中国传统经典来论述师德。在北京师范大学和师生座谈时他曾引用过唐代韩愈的话“师者，所以传道授业解惑也”，并对“传
道”“授业”“解惑”三者之间的关系进行了论述。他说：“‘传道’是第一位的。一个老师，如果只知道‘授业’‘解惑’而不‘传道’，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是‘经师’‘句读之师’，而非‘人师’了。”5朱熹也曾说过，“窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览为词章，以钓声名取利禄而已也”（《白鹿洞书院揭示》）。由此可见，中国传统文化对教师的第一要求就是“传道”。孔子阐述得很透彻，
1 顾明远主编：《教育大辞典》，上海：上海教育出版社，1998年，第726页。
2 《习近平在全国教育大会上强调坚持中国特社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，《人民日报》2018年9月11日，第1版。
3 阿什比（E.Ashby）：《科技发达时代的大学教育》，滕大春、滕大生译，北京：人民教育出版社，1983年，第86页。
4 庞维国等：《教师职业行为规范的国际比较及其启示》，《北京师范大学学报（社会科学版）》2019年第1期。
5 习近平：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《人民日报》2014年9月10日，第2版。
新时代教师的师德追求与实践路径
“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”。1尽管“传道”所传的“道”可能随着时代变化各有不同，韩愈说的也许是传统的儒家伦理，但是可以肯定的是，他们强调的“道”必定是当时居于主导地位的伦理道德。这也反映出中国传统文化对知识分子一直就寄予的社会责任。相对于西方国家普遍强调“民主”“正直”“尊严”等体现个人本位的价值观，我们国家更强调国家认同、团结合作、社会责任等体现社会本位的价值观。2
党的十九大提出了习近平新时代中国特社会主义思想。这一思想是在中国特社会主义进入新时代的历史条件下形成的，是在科学社会主义焕发新生机的时代背景下形成的，是在十八大以来党所经历的深刻革命性锻造中形成的，是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。学习、传播、阐释习近平新时代中国特社会主义思想是当代教师责无旁贷的任务。
二、“四有好老师”是新时代对教师提出的综合要求我们的知识是有限的
推动教育高质量发展，需要一大批新时代好老师。习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上提出了“四有好老师”标准。他说：“好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。”3习近平总书记总结了这些必不可少的特质，那就是：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。4这就回答了什么是新时代好老师。同时习近平总书记对怎样做“四有好老
师”也指明了方向：
“有理想信念”就是广大教师要做到，“始终同党和人民站在一起，自觉做中国特社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程”。5新时代教师要有崇高的历史使命感，时刻不忘自己有着“培养中国特社会主义事业合格建设者和可靠接班人”的责任担当；要不断加强中国特社会主义理论体系的学习，增强“四个自信”，站好三尺讲台，做中国特社会主义共同理想和中华优秀文化的积极传播者。
“有道德情操”就是要求，“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先
1 尹小林主编：《论语》，北京：国际文化出版公司，2018年，第3页。
2 张桂春：《国外教师职业道德建设的经验及启示》，《教育科学》2001年第1期。
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3 习近平：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《人民日报》2014年9月10日，第2版。
4 习近平：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《人民日报》2014年9月10日，第2版。
5 习近平：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《人民日报》2014年9月10日，第2版。
新文科教育研究 2021年第1 期
童鞋论文网应该是以德施教、以德立身的楷模”“必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子”。1面对当今社会的诱惑与浮躁，好老师的道德修养最终还是要落脚到对职业的忠诚和热爱上来，要有教育情怀，要有学校情怀，要有学生情怀，不能把教师岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。选择成为一名教师，一定程度上也就告别了“大富大贵”。有了对教育的情怀，才能淡泊名利，才能面对外来纷扰仍坚持在学校坐冷板凳，才能潜心教书育人，勇攀科研高峰；有了对教育的热爱，才能在教师这个岗位上脚踏实地，行稳致远，言传身教为学生们树立榜样。
“有扎实学识”就是要求，“在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导”。2新文科建设背景下，教师要全面把握高等教育发展趋势和新文科建设内涵，将全面推进新文科建设融入教育教学改革当中，将与时俱进丰富、完善教学内容贯彻到人才培养全过程。广大教师
不仅要有胜任教学的专业知识，还要注重融通，有广博的通用知识和宽广的胸怀视野。这就要求教师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，全面提高育人水平，能够在学习、处世、生活等各个方面传递智慧，给学生以帮助和指导。
“有仁爱之心”就是要求，“好老师的眼神是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情”。3把握新时代学生的特点和教育规律，做到善于欣赏、充分尊重。用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，用爱浇灌学生的心灵，真情、真心、真诚拉近师生距离；在教育过程中，严而不厉，温而不愠，爱在其中，公平对待每一名学生，不断升华教育的境界与艺术，给学生最有获得感的教育。
“四有好老师”是党和政府在新时代对教师队伍建设提出的综合要求，是推动教育高质量发展的内在动力。当前教育界正在轰轰烈烈地推进教育评价改革。以往的教育评价的确存在一定程度的“五唯”问题，违背了高等教育人才培养和科学研究的客观规律。教育评价改革的目标就是要破除“五唯”，让教育导向回归正轨。因此，以“四
zne11 习近平：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《人民日报》2014年9月10日，第2版。
2 习近平：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《人民日报》2014年9月10日，第2版。
3 习近平：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《人民日报》2014年9月10日，第2版。
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