中学生心理健康教育与体验式主题班会融合模式的构建作者：李高田来源：《学周刊》cd102019年第26八方论坛
期 摘 要：随着生活水平的不断改善，学生生活的环境发生着重大的变化。由于学生从小很少离开父母，刚开始很难适应住宿生活，导致没有心思学习。加之很多学校依旧没有改变“应试教育”，给学生造成了过重的学习负担，同时也会给他们的心理健康带来不利的影响。教师就中学生心理健康教育与体验式主题班会融合模式的构建展开研究。 关键词：中学生;心理健康教育elispot;体验式主题班会;融合
邓拓吴晗廖沫沙 中图分类号：G63 2012广东中考数学文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）26-0167-01
DOI：10.ki.issn1673-9132.2019.26.158
（一）表现在学习方面的心理问题
学习是中学生的主要任务，所以学习任务是中学生产生心理问题的主要原因。学生在学习方面主要有两种突出的表现：一是恐惧学习。虽然很多学校都在提倡素质教育，减少学生的学习负担，但是为了提高升学率，学校仍然会给学生布置繁重的作业。另外，父母对子女过高的期望也会给孩子带来巨大的心理压力。二是厌学心理。很多父母不在身边，从小跟着爷爷奶奶或者外公外婆一起生活的留守儿童，因为缺乏有效的监管养成了不爱学习的坏习惯。特别是那些在小学本来基础就很差的学生，上了初中之后更加不愿意学习，产生厌学心理。
（二）表现在人际交往方面的心理问题
这也是中学班主任解决最多的问题。人际交往的问题主要包括下面几个方面：一是与教师的关系问题;二是与同学之间的问题;声索国三是与父母之间的问题。上了中学以后，很多学生迎来了青春期，不愿受人约束。因为中学生的心理还不成熟，所以很多方面都需要教师去吩咐与组织，很多学生会觉得教师很烦人，教师讲的话都不想听。学生和教师的主要矛盾是因为教师对学生的不理解，过多地干涉学生的个人生活和学生正常的人际交往，导致学生与教师的关系不和睦，使得学生的困惑和烦恼越来越多。
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