摘要：现阶段，我国社会的发展，促进了教育质量的提升。主题意义是一种全新的教学理念，其强调在教学的过程中要根据教学内容确立明确的教学主题，并根据教学主题为学生构建相应的教学情境，设置相关的学习任务，组织开展对应的学习活动，使教学内容在主题意义下得到整合与重组，让教学目标更加完善和具体，使学生不仅收获知识，更能获得能力和素养的提升。但是在现阶段的初中英语单元整体教学中，缺少对主题意义教学理念的应用，教师未能结合主题意义对教学内容进行整合，也未能设计科学合理的教学目标，导致单元整体教学质量相对较低，严重影响了学生英语学习水平的提高。 关键词：主题意义；初中英语；单元整体；教学实践；研究
引言
对于初中英语课堂教学而言，基于主题意义的单元整体教学设计是一个极为高效的教学策略，在推动学生整体学习思维发展的教学设计中，可以发挥出核心驱动力和引领作用，让初中英语课堂教学模式更加突出科学性、导向性。为此，初中英语教师应针对现阶段英语教学
闰土的立方时空存在的问题展开深入分析，充分认识到实施基于主题意义的单元整体教学的价值，并以此为基础，结合创新设计，规划出针对性的改革举措，从而打造出生态多元的初中英语课堂教学活动。
1主题意义下初中英语单元整体教学的意义
其一，有利于激发学生的学习兴趣。传统的初中英语教学只注重为学生灌输基础语言知识，强调学生对基础的英语知识的掌握，比如对英语单词、英语语法的掌握等等，这样的教学内容相对枯燥，难以激发学生的学习兴趣。在主题意义下对单元整体教学进行整改后，英语教师不再只局限于学生对英语单词、句子以及语篇表面意思的理解和掌握，更加注重引导学生理解语篇中所蕴含的深层含义及丰富的文化内容，这样能有效丰富英语教学内容，学生在英语学习中的收获也会增多，为学生积极学习英语提供了动力。其二，有利于促进学生的综合发展。在以往的初中英语教学中，英语教师将这门课程单纯看作语言知识教学，导致在教学中教师只是一味地进行语言知识灌输，忽视学生的综合发展。而主题意义下的单元整体教学强调学生的知识和能力同步发展，也注重智育和德育的同步进行，使学生不仅知识水平得到提升，在自身的素质修养、学习能力方面也得到了显著的进步。财税201170号>水解酸化
其三，有利于提高英语教学质量。初中英语教学改革发展背景下，要求提升教学质量，结合素质教育发展需求，优化教学目标与教学内容，并创新教学方法，是提高英语教学质量的关键途径。而在以往的初中英语教学中，教师受到传统教学方法以及教学理念的影响，很难突破固有教学模式的限制，影响了英语教学的整体质量。而基于主题意义的英语单元整体教学，有效整合了课内课外教学资源，丰富了教学内容，也强调了学生教学中的主体地位，转变了教学理念，从而实现了初中英语教学的改革发展，提升了英语教学的整体质量。
2初中英语单元实践教学面临的困境
2.1教学深度与广度平衡性不足
单元主题模式下的内容教学具有知识汇集、内容重复等特性，而在传统单元教学模式下，部分教师难以精准把握新课内容与复习课的教学界限，进而导致无法平衡课堂教学的深度与广度。具体表现在，部分教师往往会通过引导学生回顾旧知识的方式来加深学生学习记忆，同时顺利引入新课，而部分教师由于对复习课内容的广度和深度把握不够精确，而无法平衡新课教学与复习课的时间比重，新课教学进度不合理而直接影响课堂教学质量和效
率，不利于学生系统学习力的提升。
2.2课堂主导角削弱教学实践性
龙舟梦
在单元主题教学情境下，部分仍然以教师为课堂主导的教学形式严重拉低学生课堂参与度，进而导致课堂教学实践活动交际性不足，致使课堂整体教学效果大打折扣。例如，部分教师仍然沿用以往理论知识灌输的方式，单调的词汇以及枯燥的语法知识学习占据课堂大半时间，面对复杂的语篇理解和语言写作，学生往往无从下手，更不谈词汇语法知识在阅读和写作教学中的有效应用。即理论知识与实践教学环节存在脱节，且一定程度上存在阅读理解及写作等课程教学实践性被弱化的现象。学生由于缺少良好的主题语境而无法将相关知识点进行有效串联，学生的语言学习一度陷入困境。
氨基丙酸3基于主题意义的初中英语单元整体教学策略
3.1立足于课本教材，规划单元整体教学方案
若要将基于主题意义的英语单元整体设计理念落实到初中英语课堂教学实践中，最直接的方式就是要求教师充分掌握英语教材内容，从中选择出一个合适的切入点，来作为单元整
体教学设计的主题，帮助学生理清学习思路，规划课堂学习重点，让单元整体设计的主题可以在学生学习的过程中发挥出指挥棒的作用。以此使课程内容更加考查学生的探究思维，以及对英语零散内容的统合能力，促使学生高效精准地把握英语课文的核心内容，以提高学生的综合学习素养。
3.2详细解读课文内容，明确单元整体教学主题
在初中英语教师设计单元整体教学主题之时，需充分掌握英语课文的核心内容，将主题设置得更加细致，突出英语课文教学重点，明确学生的学习方向，让基于主题意义的单元整体教学理念可以在学生学习英语的过程中，为其提供源源不断的推动力。以此让学生形成科学的思考方式，利用基于主题意义的单元整体教学设计所产生的杠杆作用，推动学生学习现状的改变，以激发出学生无限的学习潜力，成为推动学生向着更好方向学习发展的关键。
3.3重视单元教学总结，彰显英语主题教学意义高压水射流
落实基于主题意义的单元整体教学理念是一个长期的渐进过程，需要教师不断优化升级教
学流程，重视单元教学总结，以学生的学习成长为主线，以课堂教学模式优化为暗线，让教学质量实现由低到高的螺旋式上升，从而促使学生的单元整体学习能够实现由点及线、由线到面的递进，以充分彰显英语单元整体教学的重要价值。同时，在推进单元整体教学之时，学生的学习要求也在不断提高，教师需结合学生的实际学习情况，适当调整主题方向，拓宽学生的阅读面，以满足学生多元化的学习要求，进而提高学生的思维品质，让课堂教学质量得到大幅度提升。因此，英语教师需重视单元教学总结环节，以促进学生学习成长为方向，合理把握教学节奏，有效提高学生的综合学习能力。
结语
将基于主题意义的英语单元整体教学理念渗透到初中英语课堂教学实践活动中，可以充分保障英语课堂教学质量，让主题意义下的单元整体教学设计理念的使用价值得到充分展现，以此促进学生的学习思维敏捷，提高学生的综合学习能力。
参考文献
[1]魏惠.主题意义下初中英语单元整体教学：概念、特征与策略[J].教学月刊·中学版（外语教学），2022（6）：3-10+16.
[2]王巧丽.基于主题意义下初中英语单元整体教学方法分析[J].好日子，2021（26）：164.
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议