机械设计与制造专业人才培养目标与规格

一、教育类型及学历层次

（一）教育类型：高等职业教育

（二）学历层次：大专

二、招生对象及学制

（一）招生对象：一般为全日制普通中学高中、职业中学、中专毕业生或符合我校单独招生政策的具有同等学力者。

（二）修业年限：三年

三、职业面向

所属专.业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别（代码	主要岗位类别（或技术领域）	职业格证书或技能等级证书举例
装备制造大类（46）	机械设计制造类（4601）	L通用设备制造业（34） 2.专用设备制造业（35） 3.电气机械和器材制造业（38） 4.金属制品、机械和设备修理业（43）	L机械工程技术人员（2-02-07） 2.机械冷加工人员（6-18-01） 3.检验试验人员（6-31-03） 4.增材制造（3D打印）设备操作员（6-20-99-00）	1.机械设计工程技术人员 2.机械制造工程技术人员 3.机械产品质量检测 4.增材制造（3D打印）设备操作员	L三维应用工程师中级 2.车床、铳床操作工中级、高级 3.3D打印（逆向工程应用）中级 4.3D打印（桌面级 3D打印设备应用）中级 5.电工中级、高级

四、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应地方经济社会发展需要，具有一定科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握机械设计与制造专业知识和技术技能，面向装备制造行业的通用设备制造业、专用设备制造业等技术领域，能够从事机械产品设计与加工、数控编程、工艺和工装夹具设计、增材制造、机械产品质量检测及技术服务等工作领域的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在知识、能力和素质等方面达到以下要求：

1.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、消防安全等知识。

（3）掌握机械制图、公差配合基础理论和基本知识。

（4）掌握工程力学知识、典型机械零部件结构特点及其数字化设计计算知识和数字化选型的方法。

（5）掌握普通机床和数控机床加工制造工艺、工装夹具设计基本原理。

（6）掌握现代机械零部件加工制造、检测和机械产品装配基本方法和原理。

（7）掌握电工、液压气动、PLC控制的基本知识。

（8）掌握逆向工程与3D打印的基本知识。

（9）了解智能制造基本流程和原理。

（10）了解最新发布的机械设计与制造相关国家标准和国际标准。

2.能力

（1）能够识读和绘制各类机械零件图和装配图。

（2）能够熟练使用一种三维机械设计软件进行机械设备及其有关零件产品的数字化选型与设计。

（3）能够进行典型机械零件工装夹具设计。

（4）能够进行机械制造工艺编制与工艺优化。

（5）能够依据操作规范，对现代智能设备（如：高端数控机床、工业机器人和自动化生产线）进行操作使用和系统维护。

（6）能够进行机械零部件的数控加工编程、加工制造和机械产品装配。

（7）能够对机械零部件加工质量进行检测、处理和分析。

（8）能够熟练进行口语和书面的表达与交流；能够用工程语言（图纸）与专业人员

进行有效的沟通交流。

（9）具有本专业需要的信息技术应用能力。

（IO）具有探究学习和终身学习的能力。

3.素质

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导，树立中国特社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和社会参与意识。

（2）具有良好的职业道德和职业素养。遵守、履行道德准则和行为规范；崇德向善、诚实守信、尊重劳动、爱岗敬业、知行合一；具有精益求精的工匠精神，具有质量意识、环保意识、安全意识、创新意识和信息素养；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够理解企业战略和适应企业文化，保守商业机密；具有职业生涯规划意识。

（3）具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯；具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理；具有一定

的审美和人文素养。

（4）从课堂教育、实践教育以及环境教育三个方面开展立德树人教育。课堂教育包括思想政治课程、入党积极分子培训班、党建培训班等课程，通过邀请党员干部、教学名师对学生进行系统化、理论化的普及与介绍。相关专业课融入立德树人的教学内容，教师和技能大师通过发挥示范作用、榜样作用引导学生树立正确的价值观。通过第二课堂，校、院团委组织开展一些与“正能量”、“社会主义核心价值观”等相关的思想道德教育实践活动，包括社会调查活动、志愿服务活动、社区帮扶活动等，让学生在实践活动中去了解社会，在活动中获得自己的体会与感悟。一个良好的校园环境或人文氛围是影响学生思想道德素质发展的关键因素，需要从校园文化、学院文化建设的角度，培育良好的思想氛围，引导积极的价值观在校园传播。

五、职业岗位与职业能力分析

序号	职业岗位	1100.la典型工作任务	岗位能力要求及能力模块编号
1	机械设计工程技术人员	1.研究、应用机械产品设计的方法与技术。 2.分析机械产品动静态性能，研究、开发和设计机械零件、流体传动与控制系统、机电一体化系统、机械工程成套设备等。	1.1知道工业产品结构与外观的关系 1.2会设计工业产品结构 L3会进行机构创新设计 1.4会选择加工工艺和方法 1.5能确定加工工序

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		3.制订机械产品性能测定方案与规范，确定检测技术参数并进行测试与试验。 4.管理机械产品设计流程。 5.进行新建、改建机械工厂的可行性研究、总体设计与规划，制订施工设计方案。 6.制订机械产品设计标准和规范。	1.6会选择材料 1.7能对结构进行仿真分析 1.8熟悉机械及电气零部件的性能指标 1.9熟悉设备的控制系统 1.10能进行样机试制
2	机械制造工程技术人员	1.研究、应用机械制造加工技术和方法。 2.仿真、分析产品生产过程及运行过程，制订工艺规划。 3.编制工艺文件，集成设计和生产流程信息。 slic>公安机关中级执法资格考试4.组织生产及生产管理，进行技术鉴定，评价工艺装备。 5.检验与控制加工工艺和装备质量，分析、处理机械制造中的技术问题。 6.编制再制造加工工艺规程、加工程序及其后处理程序，评价再制造加工的质量、经济性和可靠性。 7.制订、推广机械制造加工工艺标准和规范。	2.1机械识图和制图能力 2.2计算机绘图能力 2.3确定零件的技术要求 2.4操作机床的能力 2.5制订工艺规程的能力 2.6能够熟练制订装夹方案 2.7会编写加工程序 2.8会使用刀具、量具晁错教案2.9能够处理现场问题
3	车工	1.安装夹具，调整车床，定位与装夹工件。 2.选择、刃磨、安装刀具。 3.操作车床数控系统，进行人机之间指令和提示等信息交流。 4.操作车床，进行工件内外圆柱面、端面、锥面、圆孔和螺纹等型面的切	3.1能够识读图纸 3.2能够理解程序单 3.3能看懂工艺卡 3.4能进行车床程序仿真 3.5能进行车床检查夏洛蒂勃朗特3.6能准备夹具 3.7能准备刀具

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