一、教学目标
（一）、知识与技能：
六盘水马拉松1、回顾什么是摩擦力，产生摩擦力的条件，摩擦力的方向。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊。
（二）、过程与方法
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。 德育陶冶法（三）、情感态度与价值观：
昂达 vi40精英版
1、通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
2、通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。教学重点应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题
教学难点设计探究实验
教学过程
（一）、回顾旧知
摩擦力的产生条件？摩擦力的方向？摩擦力一定是阻力吗？
（二）、新课学习
1、探究摩擦力的大小与什么有关。
师：你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。
（1）学生预测。
（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们自学书本内容，了解实验步骤，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想
好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。
（教师提示学生控制变量的方法）
（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法。
（4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。
（5）学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。
（6）学生反馈实验现象，并说明原因。
教师总结，并板书。（增加实验：1、摩擦力与质量、重力有关吗？2、摩擦力与接触面的大小有关吗？3、摩擦力与弹簧测力计拉动木块的速度有关吗？）
2、了解摩擦力的存在和应用。
师:：生活中哪些地方存在摩擦？
学生讨论。
师：提出问题，学生回答。
例：人走路
a、哪里存在摩擦？
b想象：如果没有摩擦走路是什么样子？
c、鞋底为什么有凸凹不平的花纹
例：汽车在冰面上打滑
a汽车出现了什么情况？为什么？
b、怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等）
c、轮胎上为什么有纹？
例：滑雪比赛
a、滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？
b、怎样减小摩擦力？
师：摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。
提问：从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。
学生回答老师总结并板书。（略）
4、摩擦力的分类。
师：我们学习的摩擦力叫滑动摩擦力，摩擦力还有另外两种：静摩擦和滚动摩擦。PPT介绍。
5、知识的拓展。
师：由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？失恋的痛
学生回答。
师：介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。
三、小结
1．摩擦力的概念．
2．影响摩擦力大小的因素．
3．增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法．
4．“控制变量法”“转换法”．
白帆和木桨反思：课前对摩擦力实验有过设计，但是实验做出来的效果还是不尽如人意。学生对实验的认识不够，目的不清楚，探究意识不强。实验的增加项本应该是本课的亮点，学生在操作的实验却不明目的，解决不了问题，也显得增加项有点累赘。另外，摩擦力与质量、重力的关系实验还有待改进，不能较好的说明问题。
yrz
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议