结合十三五课题《幼儿园体育特园本活动的实践研究》中的目标内容及实施的方法步骤，将特殊天气如何科学有效的开展室内体育活动作为课题研究的一部分，针对保障幼儿在特殊天气里有充分的运动时间，充分利用室内空间，把握幼儿年龄特点，设计有趣的运动情境，巧妙运动室内器械，调动幼儿参与的主动性积极性，让幼儿室内活动中体验到别样的运动乐趣，提高幼儿的身体素质，实现运动能力的提升，进行了实践与研究。 《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中明确的要求：幼儿每天的户外活动不少于2小时，其中体育活动时间不能少于1小时。然而诸如大风、雨雪、酷热以及雾霾污染等特殊天气影响，不适宜组织幼儿在户外进行体育活动。妙用空间、巧设情境、巧妙引导等是室内运动高效开展的主要策略，有效开展室内体育活动，让幼儿爱上运动，让运动无所不在。
一、巧用空间，三维立体创设室内游戏区
为保证幼儿的空间，认真规划合理布局，从空中、地面、墙面等多维相结合，充分利用现有的硬件设施，在多功能厅、楼道、门厅、活动室等场所，充分挖掘室内资源创设出丰富的室内体育活动区，让孩子们在特殊天气也能玩得开心、玩得健康。
盛女爱作战
因地制宜，根据游戏特点选用适合场所，在活动室里做操，楼道中进行平衡和钻爬游戏，楼门厅是进行套圈投掷的好场所，多功能厅孩子们骑行助力车，利用高空悬挂物开展钩取、投掷等
小游戏。到处都是好玩的体育游戏材料，孩子们尽情的选择各种不同的小型器械区进行锻炼。 特殊天气给人们带来了不少的麻烦，但并没有给小朋友带来失望，空间的合理规划巧利用，充分体现了各个空间的存在价值。老师和小朋友们一起用智慧战胜它，避免雾霾等恶劣天对幼儿造成的不良影响，因地制宜地开展幼儿室内运动，促进幼儿身心健康发展。
二、巧选材料，支持幼儿游戏中的自主创意
从材料是否具有安全性、科学性，材料在活动中是否便于操作等因素人手，优化利用，多元整合。以小型体育器械为主，结合各类可用的室内物品，补充教师自制的各类器械，不断开拓创新。在活动中巧选材料，支持幼儿游戏中的自主创意。
1、低结构废旧材料巧利用，我的游戏我做主
室内体育活动尽量选用低结构，方便取放、创意空间大、不易损坏的材料，支持幼儿自主创意、自发探究，小地垫、平时喝酸奶留下的奶盒、家长收集来的饮料瓶、布条、松紧带、奶粉罐都被孩子们拿来当作游戏的宝贝。教师引导幼儿拓宽思路，运用废旧材料进行游戏活动，室内的甬道可以拴上松紧原代细胞转染
带和小铃铛小班孩子们从一侧攀爬到另一侧，由于有一定的倾斜度，可以选择从任一高度处钻出。布条可以进行二人三足游戏。幼儿在美工区将瓶子里装上彩的颜料水，当室内体育游戏时，孩子们一会将它们排成排绕着走，一会又将它们挂在小棒上当扁担。一会一
个个瓶子又变成了套圈的立柱，自发探索废旧材料的用途.充分体现“我的游戏我做主”让材料得到了巧妙的利用。
2、巧变材料，自由尝试不断探究新玩法
材料投放到室内后，先鼓励幼儿自由尝试，不断探索材料的新玩法，塑料积木砖随着游戏的进行不断变化着它的玩法，有时它们连在一起是一座独木桥，幼儿小心地在桥上面行走；有时它们被间隔摆放，幼儿在上面走“梅花桩”；有时又巧变有高度的障碍进行跨越，玩累了还会变成小椅子，幼儿坐在上面休息。让幼儿在合作中重新组合材料、不断调整尝试，幼儿在不断讨论和调整中缓解游戏运动的强度。
3、材料巧搭配，给予孩子重新摸索的空间。
将原有两种或两种以上的材料兼并，焕发新的挑战力。师生共同寻材料，巧妙组合，形成有趣而有挑战性的运动线路。绕过椅子、爬过桌子、走过奶粉罐搭的独木桥、再走一段梅花桩、跳过水桶。材料巧搭配，让材料重新焕发生机，增加活动的趣味性和挑战性，满足了幼儿游戏的需求。
三、情境巧融入，体现室内体育游戏开放性自主性uicc
注重情境巧融入，调动幼儿参与的积极性，结合小班的年龄特点，在活动中以小猫晒鱼、小兔拔萝卜、小蚂蚁去旅行等情境，幼儿扮演小动物和“妈妈”一起游戏，走小路、钻山洞、爬草地、过小桥；中班创设了快乐的小乌龟、小猴摘桃、小猪运西瓜等引导幼儿体验游戏的快乐；在大班创设勇敢的小兵的游戏情境，引
导幼儿扮小战士，去完成轰炸敌人碉堡的任务。在室内提供爬网并与桌椅结合，巧妙运用伪装网做隧道，模仿解放军匍匐前进，幼儿融入情境中，讨论在轰炸敌人确堡之前，要爬过一片电网，这片电网十分危险，如果碰到了上面的小铃就会响，就会触电，用什么办法可以安全通过这片电网?引导幼儿用不碰到垫上的“电网”(不让小铃铛响)，判断自己是否以腹贴垫子匍匐前进的。孩子们一会钻过铁丝网、一会越过封锁线，这里成了充满激情的训练营地，有趣的富有情境性的室内运动游戏，增加了他们锻炼的兴趣和游戏的自信心，幼儿百玩不厌。
四、活动巧组织，引导幼儿自主参与获得发展
栓塞
如何在室内有限的空间里，就地取材，巧妙引导，让孩子们玩得尽兴，结合班级实际情况进行调整，运用多种方法和策略，鼓励幼儿主动参与，使室内运动更精彩。
1、在创设环境的过程中，学会放手，让幼儿参与材料的取放。
电子商城在活动过程中，结合不同年龄幼儿的特点，随游戏需要不断增添与更新，鼓励幼儿自主选择器械，并将器械自由摆放组合，自主创新玩法。小班幼儿尝试与教师一起摆放运动器械，中大班鼓励幼儿讨论设计活动的材料适宜的位置和路线，自己摆放收整，幼儿在自主创意的环境中更能全身心的投入到活动中。
2、了解幼儿表现，做活动的观察者。
教师在室内体育活动前根据活动形式确定好具体的观察内
容。鼓励幼儿自主选择材料、自主玩游戏，观察幼儿与材料、与同伴之间的互动。教师结合观察的重点内容，采用危险区域定点、整体巡视等多种观察站位，从而更好地了解幼儿活动的情况。
3、做到适时欣赏、适度指导、适宜协助。
细心解读幼儿行为，提供适宜、有效的指导。在小班活动小蚂蚁去旅行的过程中，我们将游戏材料从并排摆放调整为环形摆放，这样游戏可以鱼贯进行，有效的减少了消极等待现象。一开始教师观察发现在手膝着地爬的区域，有幼儿滞留现象，及时调整并排多放一组垫子，幼儿可以选择通过，游戏中还发现孩子们爬的时候离的太近不安全，于是用即时贴在垫子上做好标记，前一位小朋友爬到标记位置后面的小朋友才可以接着爬，解决了运动中安全的问题，同时增加爬网，让活动更具挑战的同时，鼓励幼儿互相帮助钻入网口。
针对幼儿的发展水平提供活动材料，分层指导，让每个幼儿都勇敢地进行挑战自我、获得最大限度的发展。提供不同层次的材料支持幼儿运动，使不同运动水平的幼儿都能体验到成功。用废旧的布标做小路，折叠出不同的宽度引发幼儿自主选择不同的小路满足不同水平幼儿的需求，将投掷小背心挂在墙上不同的高度不同的远近，引导幼儿将布球头投掷并击打“靶子”，孩子们结合自己的水平选取不同的位置，既有挑战又从中获取成功的体验，在原有水平上有所提高。
外高桥二期
针对不同动作发展水平的幼儿，采取不同的指导策略。如幼
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