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来源：《体育教学》2019年第07期
摘 ;要：从1915年的成志学校到今天的成志教育，104年的清华附小秉承“无体育不清华”“为祖国健康工作五十年”的传统，弘扬马约翰体育精神，将体育作为核心课程，把“身心健康”作为学生核心素养之首。学校提出“儿童站立运动场正中央”的体育育人理念，充分发挥体育的育人功能，以此来撬动学校的整体工作，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。 关键词：清华附小;体育;成志;儿童
中圖分类号：G633.96 ; ; 文献标识码：A ; ; 文章编号：1005-2410（2019）07-0045-03
少年军校活动被写入哪部法律 自2011年以来，清华附小从学校内部的“顶层设计”、课程建构、实施方略、评价体系等方面加大体育教学改革的力度。雁栖湖钓鱼
南社 一、在成志教育中，寻儿童体育的价值传承
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无体育不清华。成立于1915年的清华附小，前身是成志学校，而今为成志教育，百年传承和弘扬优良的体育传统，走出了何姿等六位奥运冠军。建校伊始，从清华大学第二任校长周诒春提出“造就完全人格之教育”，到蒋南翔校长为体育教育家马约翰先生召开的体育研讨会上，提出“为祖国健康工作五十年”，如今的体育立人传统已经传承百年。结合当下儿童的实际需求，我们提出以“成志”为突破口的系统育人理念，而这一理念中，体育就具有基础性和全局性的价值，是关键课程，而在落实这一成志立人的过程中，体育也是最优路径之一。
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为此，我们把“以体育课程为核心撬动学校整体育人，把体育当作成志的最好载体”的理念写入《清华附小办学行动纲领》，写入《成志教育发展规划纲要》，作为全校体育育人指南，撬动学校的整体工作。我们从德智体美劳全面发展出发，响应“健康中国2030”，鲜明地提出小学基础教育“儿童站立运动场正中央”理念，赋予成志“理想和抱负、意志和品质、实践与行动”三个内涵，努力培养健康、阳光、乐学的成志少年，把“为聪慧与高尚的人生奠基”作为成志教育使命，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人打下坚实的基础。
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