社区的概念龙凤中学 张宏达
细叶楠
物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段之一。对于初中生来说，成功的演示实验更加容易活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。 eph但在实际的物理教学过程中，演示实验往往存在许多不足之处。例如演示实验应具有一定的可见度，有些仪器可见度小，演示实验效果差。在教授学生游标卡尺、螺旋测微器、秒表、万用表、安培表、伏特表等的原理、使用方法及读数时，虽然学校能保证每位学生手中都有这些仪器，但由于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来非常吃力。在课堂演示实验时，往往因后面的学生看不清而深感遗憾，有些不得不让学生课后逐个观看而消耗了许多精力。故可见度是衡量演示实验质量的重要标志之一。再比如对于一般实验条件难以实现的实验内容，只能用挂图说清 “其然”，却难以描述其 “其所以然”，不能反映其动态的变化规律，而且
磷酸
常会造成一种教师无法准确表达、学生在模模糊糊的状态中学习的不良现象。fpga
诸如以上的问题可接助于计算机仿真实验来解决，仿真实验是利用FLASH技术开发的最富真实感的实验，可直接在电脑上在线模拟操作。通过自主操作实验，从而掌握物理知识原理，理解并记忆公式、定律、定理等，从而有效提高学习成绩。具体来说仿真实验有以下优点：
1．克服物理实验中的缺点
散射粒子在物理实验中不可避免的缺点是：物理现象和物理过程的演示一般都非常快，或者并不非常直观，甚至有些东西是无法观察的，这使学生无法对实验进行正确的分析，从而形成了教学的难点。在传统的教学模式中教师要为此在课堂上花费大量的精力，而采用仿真实验，可以在做实验的基础上，运用多媒体辅助分析手段，对物理现象和物理过程进行直观的、有序的辅助分析，以揭示物理现象和物理规律的本质，以达到学生理解物理概念、掌握物理规律、培养学生分析问题能力的教学目的。例如：滑动摩擦力的研究是一个理想化模型，在真实的实验中要做到匀速运动几乎是不可能的，我们用实验手段研究它的特性，往往误差比较大，过程比较快，现象不是很突出。而用仿真进行实验，对它的有关特性进
行研究，可以使其达到理想的效果。
2．利用仿真实验可以使抽象的内容形象化，突破教学难点.
在物理教学中有很多难理解、很抽象的概念，如力学中的功和能的概念，电磁学中的电场、磁场概念，热学中的布朗运动，光学中的干涉、衍射等，单凭教师语言是不易讲清楚的，这样就影响了教学效果。若能充分利用仿真实验进行教学，就可以在屏幕上模拟相应的内容。如交流电的产生、方向、周期变化是教学中的一大难点，用仿真实验模拟电流的大小和方向随周期变化规律，可以轻而易举地达到帮助学生直观而形象地接受知识的目的，让学生通过“物”来思考“理”，再通过“理”来认识“物”.这种教学模式几乎适用于所有的物理实验教学和题型之中，对中学物理实验教学有重要的作用和意义.
尽管仿真实验在物理教学中有着重要的作用，但是仿真实验又不能完全取代实物实验，为了取得更好的教学效果，最好的办法是在教学过程中将仿真实验与实物实验相结合,正确处理好仿真实验与实物实验之间的关系，开创物理实验教学的新模式，使仿真实验在教学中起到应有的作用。
论“积分制”在班级管理中的应用
肇庆公路技工学校 田莉芸
在这里，学生学习上进，知识技能不断提升，人人乐于付出；在这里，学生文明热情，好人好事数不胜数，人人乐于助人；在这里，学生生机勃勃，文娱体各类活动蓬勃发展，人人乐于参与……这些都是肇庆技工学校15B班实施“积分制管理”以来，在学校、在实习岗位及各生活区的景象。
积分制管理给15B班带来的景象，这不仅浮现于学习生活的面貌，更形成了深层次的“积分制管理”理念和以人为本的内在机理。
一、破题：补上短板
15B班有45名学生，每个学生的个性都较为突出，各方面需求丰富。
近年来，学校大力推动建设以“和谐校园”为主题的校园文化，并取得了良好的效果，但学校当前在发展中也面临着一些困难：一方面，专业技能考核不断变更，学生的学习压力倍增，学习热情降低，管理出现惰性等问题。另一方面急需解决如何满足不同层次学生的文化需求。学校场地处狭小，学生较难接触到更广的文化氛围，学生需要一种活动模式，引
导其融入集体，提高文化素养，这种情况在集中管理的专业班级，尤为明显。学校深深意识到，要补上管理这块“短板”，首先必须更新观念，要有现代化管理的思想、理念与之相适应。
比对目前我们学校学生的管理手段，学生管理成效证明了积分制能够成为班级管理中可采用的措施，可以在班级管理中进行深入的研究，探索以“积分制管理”应用在班级管理的新模式。
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