2023年初三英语下册教学反思
泥浆护壁原理
初三英语下册教学反思1
这学期我担当初三英语教学工作，教学中发觉，学生在英语学习时有如下现状： 1、学生对英语学习缺乏自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。 2、学生对英语课堂学问的驾驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本学问不够重视，不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3、部分学生在学习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点，导致学习效果不明显。
针对以上问题，我从以下几个方面进行了提高：
一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获得学问，提高实力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，记得一位优秀的老师曾对我说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
二、多激励后进生开口说英语，并能刚好地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今日的事情拖到明天来做。
三、在学习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到：依据复习内容，布置适量的难度适中的练习；循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。
四、培育师生情感，加强情感沟通。老师的工作对象是学生，而学生是有感情的，学生假如酷爱一位老师，那么他们必定会对这位老师所教的'学科产生爱好。因此，教化过程中“以友交友”、“以情传情”是老师不行忽视的且非常有效的手段之一。看似简洁的友与情却体现
了老师对学生困难学生的真诚、耐性和友善。能使他们消退对老师的戒备心理和对立心情，使他们的特长能在老师的爱护和激发下得到发挥。
五、在整个英语复习中还遵循一条原则：摆正师生关系，做到以老师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、探讨、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学实力，提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成果。
初三英语下册教学反思2
在几年的毕业班迎考复习教学实践中，我深深地体会到:考前得当有序地复习是取得好的成果的条件之一。我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。
一.师生共同制定周密而详习安排
九年级的总复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在毕业班科任老师和学生面前惊慌而艰难的任务。假如没有安排性，很难在短暂的时间之内复习周全。因此帮助学生制定一个合理有效的复习安排是胜利地进行英语复习的一个重要因素。
同时，我们老师要依据教学大纲及考试说明的要求，制定好总复习安排。在制定安排中，老师应依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行有效的复习方法。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问。
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二、强化基础学问的训练
对于基础学问的复习要采纳梳理学问结构，构建学问框架的方法。使基础学问的复习建立在学问之间相互联系的基础之上。
1、吃透课本,抓住要点血透机
这一阶段复习主要是回来课本，针对学生对已学基础学问,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到:
宏大叙事
(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习；(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。刚好了解学生对所复习学问的驾驭状况。老师对资料要敏捷运用，尽量选择或自编与复习内容联系亲密的习题。
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