【课程标准】
1.了解美国独立战争、拉丁美洲独立运动、拿破仑战争的主要史实。 2.通过了解这些战争,理解战争与文化的关系以及殖民侵略对文化的影响。
【学习目标】
1．通过学习美国独立战争、拉丁美洲独立运动以及拿破仑战争，理解这些战争与文化发展的关系，理解战争在文化碰撞中的作用。(历史解释、唯物史观)
2．通过学习欧洲殖民者的文化侵略，认识文化侵略的危害以及殖民地、半殖民地国家的反应，认识到保存民族文化的重要性。(史料实证、家国情怀) 【重点难点】
重点：理解美国独立战争、拉丁美洲独立运动以及拿破仑战争与文化发展的关系,理解战争在文化碰撞中的作用。
难点：学习欧洲殖民者的文化侵略,认识文化侵略的危害以及殖民地、半殖民地国家的反应,认识到保存民族文化的重要性。
【时空坐标】
【知识链接】
▲清教：清教徒(英语:Puritan)是指要求清除英国国教内保有天主教仪式的改革派，清教徒
信奉加尔文主义。清教徒只承认圣经是信仰的唯一权威，强调所有信徒无论平民还是国王在上帝面前一律平等。清教徒赞许现世财富的积累，提倡节俭、勤奋的进取精神等，反映了新兴资产阶级的愿望和意志。清教徒因反对王室的宗教专制和经济压榨，屡遭镇压迫害，于是一部分逃往北美避难。在斯图亚特王朝复辟时期，又有许多清教徒被迫赴美。清教对英属北美殖民地的建立起过重要作用，并对17世纪以后英、美等国的政治、经济、思想、文化、宗教等各方面也给予深远影响。
▲考迪罗：考迪罗（Caudillo）是独立后的拉美各国普遍出现的一种政治统治形式，指那些以暴力夺取政权，并以暴力维护其统治的独裁者的专制制度。“考迪罗”一般集军阀、大地主、教主于一身。考迪罗最早产生于拉美独立战争时期，他们为争取拉美独立作出贡献。独立后，虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度。在拉美各国相继独立后考迪罗逐渐成为拉美经济发展的阻碍。
▲《拿破仑法典》主要内容：确认了资产阶级和农民占有贵族和教会土地财产的合法性,保证不受封建势力的侵犯;否定封建特权,确立了资产阶级自由、平等的原则,规定每个公民具
有同等的民事权利和行为能力;法典对于家庭、婚姻、继承等社会生活方面都作了明确规定。这部法典是资本主义国家最早的一部民法法典,破除了封建的立法原则,成为欧美各国资产阶级的立法规范,推动了资本主义的发展。
▲文化侵略：即文化入侵，为一个国家或民族对它国或另一民族通过文化改造和思想改造而达到的征服行为。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
▲美国独立战争：也叫“北美独立战争”,是英属北美十三个殖民地人民推翻英国殖民统治、争取独立的革命战争。1775年4月,来克星顿的声揭开了独立战争的序幕。1776年7月发表《独立宣言》,向全世界宣告美利坚合众国的成立。1781年9月,英军主力在约克镇被围投降,战争结束。1783年,英、美签订和约,英国承认十三个殖民地正式独立,美洲出现了第一个资产阶级共和国。
▲美利坚人：美利坚人是美国的基本居民，主要由不同历史时期迁入的移民及其后裔所组成。包括100多个民族成分，分属欧罗巴人种、尼格罗人种、蒙古人种三大人种和各种混合类型。
▲“印度人的印度”：“印度人的印度”是一种民族主义的口号,这表明在独立以前,印度的民族主义即是反殖民主义,其主要内容无疑是反对英国的殖民统治以争取国家独立的运动。
【问题导学】
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1、独立战争前的北美殖民地文化有什么特点？独立战争后的美国文化有何发展与局限？
2、拿破仑战争后欧洲文化的重构的主要内容如何？有哪些主要事件？
3、结合教材内容及所学知识，指出殖民地半殖民地国家文化的多样性有何表现？
【基础知识梳理】
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（一）、美国文化
1.独立战争前的美国文化
（1）背景：来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的 ，与当地的印第安人共
同生活在北美洲的土地上。
（2）特征：在欧洲人排斥和压迫有人种的基础上，在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的 特征。
（3）表现
①种族、血统和宗教：具有 和
冗余系统
②语言： 英语
③饮食文化、艺术生活：融入 的因素
④精神：地方自治、勤俭务实、重视教育和 精神
⑤民族意识：“ ”意识
（4）局限：白人对黑人、印第安人的 和文化优越感根深蒂固。
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2.美利坚民族与美利坚文化的形成
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（1）直接因素： 战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。
（2）表现：
① ，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的 共和国，权力制衡原则成为 的组成部分。
② 成为美国文化的重要符号之一
（3）局限：发展 经济和继续实行 制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面
（二）拉丁美洲文化
1.拉丁美洲的概念
西班牙和葡萄牙是最早在美洲建立殖民统治的国家。到19世纪上半叶，它们控制着美国以南的广大美洲地区。 语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。
2.独立前的拉丁美洲文化
（1）族：欧洲白人、 和 的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“ ”。
（2）政治：西、葡 统治
（3）经济： 经济
（4）文化：拉丁美洲的文化 性非常明显。
①欧洲移民活动区域，传统印第安文化逐渐消失， 文化成为主体， 成为拉丁美洲的主要宗教。 舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。
②偏远内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等。
3.独立后的拉丁美洲文化
（1）背景：19世纪上半叶，拉美独立运动。（回顾：《纲要下》第13课）
除法属殖民地 的独立是由黑人领导之外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。西属拉丁美洲独立后，建立了15个共和国。葡属巴西独立后建立了帝国，1889年成立巴西合众国。
（2）政治文化：①追求法治、自由：颁布 ，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役；
②形成独裁权力： 权力的形成，拉丁美洲政治文化的特征之一。
（3）局限：对黑人与印第安人的 仍然存在。
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.背景:
(1)17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于 之下。
(2)拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国，将法国 的成果向这些地区传播。
2.内容（影响）：
（1）革命性：
①废除封建贵族特权，推行 ，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎；
②欧洲的政治文化得以重构， 、 成为众矢之的，民主、 、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
(2)侵略性：压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的 和 要求。
3．表现
俄国“ ”起义 （反对封建专制） | ①背景：一些贵族青年军官受 影响 ②主张：推翻沙皇 制度和 制 ③结果：起义失败，但在俄国传播了革命的主张 |
波兰 起义 （争取民族解放） | 由于俄国的统治，1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取 的起义，进一步推动了波兰的 斗争 |
德意志1848年革命 （争取民族统一） | ①背景：A.德意志处于分裂状态B.普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革C.随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨 ②概况：A.时间：1848年2月和3月B.地点：奥地利和普鲁士等地C.目的：要求建立统一的独立国家、制定宪法 ③影响：革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡 |
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三、欧洲殖民者的文化侵略
1．含义：殖民国家向被殖民地区输出 、 、人权等价值观及 。
2．目的：改造甚至消灭被殖民地的文化，淡化其 意识,达到 目的。
3．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的 。
4．表现：殖民地半殖民地国家文化的多样性
| 接受利用外来文化 | 保留本土文化 |
中国 | ①以林则徐、魏源、 等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强 ②清政府的 和 ，也使一些新技术、新思想传入中国 | 挽救民族危亡,保留传统文化精髓，儒家思想为核心的传统文化依然影响中国社会各个方面。 | 失去的金铃子
印度 | ①英国把英语、 、政府体制、文官制度等移植到印度 ②印度 运用欧洲的 来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号 | ①传统文化保留下来， 和 如何上好第一堂课还是印度的主要宗教 ② 虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角 |
埃及 | 埃及独立后实行 | 仍是主要宗教； 的传统生活方式得以保留 |
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【深化拓展】
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