1教育行政及教研层面
1.以市县为主，做好学科教学衔接方案。加强监督，及时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。2.建立线上研究资源库，方便教师查已学内容，学生能随时回看，自主研究，查漏补缺。 3.掌握学校开学教学衔接状况，发现典型，为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。
2学校管理层面
1.按照学校“问卷星”查询拜访、学生作业状况、介入率、学生座谈等，全面了解本校学生线上研究情况，了解学情，制订学校线下与线上教学衔接方案。
2.制订并优化学校教学打算和学科教学打算及课程安排表，公道安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业担负。
社会科学论坛3.全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上研究的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。
4.开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，当真制订学校开学后的教学衔接打算。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。
5.利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家研究”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。
北京英菲尼迪车祸3教师教学层面
dota半人马1.加强班级管理，各学科任课教师构成合力，充裕结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。
2.把握教学节奏，开学后不可因研究周期短、研究任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家研究转换到正常的校园研究状态，以最佳状态进
入线下研究。3.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线研究质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。
4.制订针对性的学科补学计划，对学生研究上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复、针对性练等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。
4学生和家长层面
1.开学前，孩子要在家长的指导下，按照一般复学后的作息工夫管理本人的居家生活，整理线上研究情况。
2.开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。
3.家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子
开学后研究与生活的适应。
二、初中线上线下教学衔接建议
1教研层面
华南国防医学杂志1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县/区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.建立线上研究资源库，并对其进行精选，构成线上教学精品资料库，并供给给本学科教师利用，以便学生结合实践选择性回看，和时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
3.提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与本县/区教师分享。在线下教学的起始阶段，引导本县/区教师有选择地利用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。中华人民共和国国家安全委员会
2学校管理层面
举纲张目
1.对本校的线上教学情况开展多种形式的查询拜访，以正确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学打算，做好线下教学打算与线上教学打算的有用衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
3.做好九年级学生的心理辅导工作，消弭对中考复的焦虑。加强对九年级学生研究方法的指导，在不过度增加学生研究担负的前提下，提升教学效果。
4.针对学情做好个人补学和个体补学打算。正确了解未介入线上研究的学生情况，并制订切实可行的补学方案。正确了解线上研究效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
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