备战高考语文冲刺：居家学习“慎独”正当时 阅读写作导写练 《中庸》有言“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”；曹植《卞太后诔》强调“祇畏神明，敬惟慎独”；南宋陆九渊说“慎独即不自欺”；曾国藩临终时告诫其子“慎独则心安”。所谓慎独，即在独处中谨慎不苟。疫情当下，学生们不得不居家学习，很多学生不能做到自主、自律学习，此时家长和教师便应引导学生认识到此时正是修炼自律的好时机。 居家学习“慎独”正当时网纹辊
（标题即论点。）
①眼下，因受疫情影响，很多学生仍不得不居家进行网络学习。当家长复工后，家里可能只剩下学生自己了。有的学生便可能“放浪形骸”“哪吒闹海”，玩手机、斗游戏、梦周公，把学习抛到脑后。结果，很多家长吐槽“网课学习”，吐槽孩子不能自主，不能自律。笔者亦有同感。其实，冷静思考后就会发现，这也是修炼慎独的机会。
②学生在教室学习和居家学习，从一定意义上讲，课堂本质没有变，变化的是地点、环境，
师生之间、生生之间的交流互动会受到一定的影响。我们常说，危机出现后要学会化危为机。具体到教育，家长、教师就得把眼光放长远，把学生居家独处变成提高个人慎独修养的机会。（开篇由学生因疫情居家学习而缺乏自律的普遍现象，引出修炼慎独机会的话题。）
③何谓慎独？《大学》里讲，“所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好……故君子必慎其独也！”《中庸》里也提到，“是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。故君子慎其独也。”慎独是一种沉潜于渊薮的静美，是一种至高的人生境界。达到慎独境界的人，身处绚烂的外部世界能持有平淡心，不染于世；能“降伏其心”，把纷扰的内心世界下来，返璞归于赤子之心。
④慎独，不是通过法律，也不是他律强迫获得的；它应该是人心中的道德律令，是靠个人修养而得的。慎独不是自欺，而是“诚其心，正其意”，是对“诚于中，形于外”的坚守，是对自我内心崇高道德律令的敬畏。慎独是在不管有人还是无人时，都如履薄冰、如临深渊，始终不放纵自己欲望、不逾矩。
广州天河部落⑤也许，用“四知的故事”更能通俗地解释慎独的含义。据《后汉书·杨震传》记载，一次，
昌邑县令王密带十斤黄金，深夜去拜访杨震，并说：“暮夜无人知。”杨震严词拒绝了这份厚礼，回答说：“天知、地知、你知、我知，何谓无人知？”王密惭愧而归。这个历史故事体现了慎独的真实含义，为我们树立了慎独的典范。（重要性分析。慎独是一种至高的人生境界。）
⑥教学环境发生了变化，我们就应与时俱进，因地制宜。对家长、教师而言，切莫刻舟求剑，因袭教育老办法。特别是教师，网课的内容也应作出调整。按照学情，可以把《大学》《中庸》里的慎独内容，或深或浅地传授给学生，让学生润泽于慎独的雨露，接受教育，自主、自律起来。我们可以先从行为习惯抓起，提醒并督促学生每天都要穿戴好校服，准时端坐在书桌前，按时进入网络课堂；然后告诫学生要认真听讲，多思考，做好笔记，主动与老师互动，积极完成作业等。笛卡尔我思故我在
⑦曾子说：“吾日三省吾身。”“三省”就是慎独的一个极好的法门。我们可以让学生在书桌边、电脑旁、卧室里贴上“慎独”“自律”等字条，来警醒自己。（紧迫性分析。论述教学应与时俱进，因地制宜，让学生修炼慎独。）
⑧对教师而言，能否抓住这难得的机会并敢于发挥自己教学的主动性，就看有没有教学智
慧了。但愿我们都能抓住这难得的机遇，让慎独这颗种子在学生心中扎根、发芽，最终茁壮成长为参天大树。（提出希望，鼓励号召。）
来源：2020-04-08《中国教育报》
【时代警语】
慎独，不是通过法律，也不是他律强迫获得的；它应该是人心中的道德律令，是靠个人修养而得的。慎独不是自欺，而是“诚其心，正其意”，是对“诚于中，形于外”的坚守，是对自我内心崇高道德律令的敬畏。
【思维串联】
matlab带通滤波器
【考点精练】
1.在下列文段横线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，逻辑严密。每处不超过15字。
何谓慎独？《大学》里讲，“所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好……故君子必慎其独也！”《中庸》里也提到，“是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。故君子慎其独也。”慎独是一种沉潜于渊薮的静美， （1） 。达到慎独境界的人，身处绚烂的外部世界能持有平淡心，不染于世；能“降伏其心”，把纷扰的内心世界下来，返璞归于赤子之心。
慎独，不是通过法律， （2） ；它应该是人心中的道德律令，是靠个人修养而得的。慎独不是自欺，而是“诚其心，正其意”，是对“诚于中，形于外”的坚守， （3） 。慎独是在不管有人还是无人时，都如履薄冰、如临深渊，始终不放纵自己欲望、不逾矩。
2.读写一体化训练 （开放性试题）
莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。——《中庸》
资源与评价
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曾子的“慎独”
“慎独”是儒家之为儒家的一个重要思想符号。梁漱溟先生甚至断论：“儒家之学只是一个慎独。”（《人心与人生》）先秦文献中常见“慎”，而“慎独”一词则源出于和曾子密切相关的《大学》，牟宗三先生断定曾子就是首创者：“慎独这个观念孔子没讲，孟子也没讲。如果你要追溯这个观念的历史渊源，那当该追溯到谁呢？当该是曾子。”（《中国哲学十九讲》）探讨曾子的“慎独”观，有着独特的思想史的认知意义，特别是对于理解儒家而言。
《大学》第六章中，先后两次出现了“慎独”一词。前者：“所谓诚其意者：毋自欺也，如恶恶臭，如好好，此之谓自谦，故君子必慎其独也！”后者：“小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而着其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。”
文中“慎独”之“慎”，本义是“谨”，许慎《说文解字》：“慎，谨也，从心真声。”又有“诚”之义，
《尔雅》：“慎，诚也。”而“独”则与相对，意为孤处，段玉裁《说文解字注》释为“独而不”。前一句“慎独”，意为诚意则必内心端悫真诚，不虚骄造作，就如“恶恶臭、好好”一样，坦诚老实，不自欺而欺人，故君子于幽暗处亦必磊落、谨严，“慎独”自处。这里的“慎独”，更显著的是针对“自欺”而言，是反“自欺”的。下一句“慎独”则由“闲居”引发，抨击小人之“掩”，论诚中形外，人前作秀只会弄巧成拙，也无异于自欺欺人，故君子隐私处亦必谨守。这两段话意思微异，但都涉及“独”的私处性以及戒备之的显著意涵。历代学者也都关注到这一点，如汉郑玄：“慎独者，慎其闲居之所为。”唐孔颖达：“故君子慎其独也者，以其隐微之处，恐其罪恶彰显，故君子之人极慎其独居。”宋代朱熹也袭此意绪：“独者，人所不知而己所独知之地也……盖有他人所不及知而己独知之者，故必谨之于此以审其几焉……此君子所以重以为戒，必谨其独也。”
显然，文中“慎独”强调的是即使在无人知晓、没有监督的“闲处”，亦即私密情境下，君子依然应怀有敬畏之心，严格自律，克己复礼。文中“闲处”一词也同时揭示，生活中无疑有居与独处两种生存场景，这也就带来了两类伦理空间，前者是处而公开的（人前），后者则是独处而隐秘的（人后）。居空间的公共生活，一是因有礼法的外在约制，且处在曾子所谓“十目所视，十手所指”的严密监视下，加之曾子时代，社会充满“求闻”“求名”的冲 动，奉法守礼、循规蹈矩之外，又或“巧言令”，求媚卖佞于大庭广众，而刻意“著其善”；而“闲处”则大为不同了，礼法未及，“十目所视，十手所指”又未达，这不啻于一个无拘无束、可恣意妄为的“自由天地”，此时君子或会自律，而小人就恣肆了。上引“小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而着其善”，就尖锐揭示，“闲处”和居的不同空间场域，不仅形成了人前、私下的双重伦理空间，而且还造成了公、私操守的异化和伦理的分裂。显然，曾子所倡导的“慎独”，以突出的“闲居”自持自守，使独处亦如居一样，这就消解了私人之境的道德风险，从而化独入众，扬弃、独之异，又超越两者之别，消融-独的分裂与异化，弥合公、私伦理空间的冲突，从而实现“吾道一以贯之”的伦理圆融。
室内wifi定位曾子慎独之独，除了上述“闲居”的私处或说私人空间之意外，还有一层意思，即指意念的隐秘之境。上引“所谓诚其意者：毋自欺也，如恶恶臭，如好好，此之谓自谦，故君子必慎其独也”，对句中的独，朱熹注解为“人所不知而己所独知之地也”。其中的“地”既实指一种隐私之境，而又与“独知”一起，意指他人不知、只有我知的“念虑”上的精神之域，它具有内在性和封闭性，因为它还是未曾经验性存在的“形而上”的意念。此似如《中庸》所描述的“不睹、不闻”，又诚如朱熹所注解的“迹未形”。在此超验的只有意念自感的隐微之境，曾
子亦如“闲处”一样要求“慎独”——“毋自欺也，如恶恶臭，如好好”。其意涵朱子有深切的阐释：“他人所不及知而己独知之者，故必谨之于此以审其几焉。”所谓“审其几”，即不能因己“独知”而忘乎所以，或着意伪饰，或刻意扭曲，相反，应戒惧审视，精诚其意，一念之际，即必须存诚而去伪，即如曾子所强调的“欲正其心者，先诚其意”，追求真诚而纯粹，在灵魂深处“正心直内”。
不论是正心，还是诚意，都是主体自我的主动内在修为，它追求的是一种很高境界的内心忠诚。当然，曾子也指出“不自欺”有不得不然的“诚中形外”的逻辑关联性，“人之视己，如见其肺肝然，则何益矣！此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。曾子曰：十目所视，十手所指，其严乎！富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意”（《大学》）。但是即便如此，在“独知”之境讲求“慎独”，仍然是很难的。因为如果说“闲居”已属私秘，而“独知”的“念虑”之际，则是更进一步的“独”，是隐之又隐的形而上秘境，它的难以言传，显然是外界不易窥知的，当然也是很难监察的。因此，这种情境下的“慎独”，相较于“闲居”就难上加难，因为它触及了“心诺”的他人无法感知的隐微。季札挂剑之动人，正因为他坚决践行自己内心的许诺，是完全自愿、自觉而自由的，真正做到了内心的忠诚，充分显现了高度的精神自律和灵魂纯一。曾子的“吾日三省吾身”，以及他的绝对的“守约”，就反映并印证
了这一精神自律。
曾子的“慎独”，以其极限化的修身追求，蕴含了极致化的至善企慕。《大学》开篇就说：“《大学》之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”所谓“止于至善”，即一定要达到一种道德的理想境地，“止者，必至于是而不迁之意。至善，则事理当然之极也”（朱熹《四书章句集注·大学》）。文中“当然之极”就深刻揭示了曾子明德追求的高远性。《大学》中下面这段话，更为直白地表达了这种极致化的诉求：“汤之《盘铭》曰：苟日新，日日新，又日新……《诗》曰：周虽旧邦，其命惟新。是故君子无所不用其极。”文中之“极”，“犹尽也”，有穷尽无以复加之意，实即极限化；而“君子无所不用其极”，更显豁出一种绝对无条件的极限追求。这种追求，正传神地折射出曾子“慎独”的精神意蕴，即强调尽其在我者，而不论是“闲居”还是“独知”，也不论情势有何种变化，都严守一种绝对的律令，并将自己的言行甚至思想，无限向此律令接近，心向往之，亦念兹在兹，无限地“求诸已”。所以曾子赞许“寄命”：“曾子曰：‘可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。君子人与？君子人也。’”（《论语·泰伯》）也因此，曾子嘉赏“死而后已”地为仁：“曾子曰：‘士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？’”（《论语·泰伯》）这既表现了曾子的品节与情怀，也生动宣示了曾子追求“其极”的道德理想主义，以
及矢志不渝追求这一理想的“日新又日新”的精神。
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