试论信息技术下初中语文综合性学习作者：岳冬来源：《读与写·上旬刊》2013年第05期 摘要：人们通常把当今时代称之为信息时代，相对比可以发现，在信息时代信息的流通量大、波及面广，我们每个人都必须面对与日俱增的信息，而我们也积累了越来越多的知识。把现代化信息技术运用到语文教学中可以提高教学效率，还可以培养学生对语文课的兴趣。本文从口语、阅读和写作三个方面分析了信息技术下初中语文综合性学习。 关键词：信息技术；初中语文；能力
声阻抗率
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）公共设施设计要素05-0062-01大威德金刚
1.信息技术对初中语文口语的影响
1.1利用剧情配音表演，提高口语能力。对于初中生而言，影视剧通常是他们谈论的热点话题。事实上，教师也可以充分利用信息技术，结合自己的教学计划，将一些经典的文学作品以多媒体的形式搬上课堂。让学生借助影视剧情了解人物关系，体会文章中心思想的同
时，再通过配音表演来提高学生的口语能力。例如，笔者在讲解《范进中举》一课时，就通过信息技术搜集了《范进中举》的影片，然后撷取其中的经典片断让学生以主人公的语气进行配音表演。此举不但能够帮助学生深刻理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力，而且对于感知人物性格，学会运用动作、语言描写刻画人物形象等方面具有很大的提升作用。由于影片故事具有很强的情节性，学生在口语表达时又像尽可能地贴近人物，因此大家的表演热情十分高涨，有效地实现了语文教学的情感目标。
1.2利用阅读提升语文口语表达能力。随着信息技术的发展，网络阅读已经成为阅读教学的重要形式，而且在培养学生口语能力方面具有普通阅读方式无法比拟的优势。首先，借助于浩瀚的网络阅读资源，学生可以到自己感兴趣的阅读内容；其次可以进行有声阅读，有效提升学生的语感；再次，配合专业录音软件，如 Cooledit、先锋录音、FocusMP3 Recorder 等，学生可以在网络阅读的同时，轻松自如地进行录音，以实现口语的跟读、复读、模仿等练习（如：树人网，http：//www.shuren100/yueducz/czb/；中学生名著学习网，http：//mingzhu.2008red/；中学生阅读网，http：//www.fox2008/hyfb/中华人民共和国营业税暂行条例实施细则）。在网络环境下，学生能够全身心地投入到口语练习中，不必担心教师或同学对自身的评价。在轻松愉悦的"人机对话"中，学生回了自信，提升汉末三国>李光斗品牌营销机构
了阅读活动的广泛性和趣味性，潜移默化中达到寓教于乐的学习目的。因此，合理地挖掘网络阅读资源，是当前及今后语文教师工作的一个重点。
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