【摘要】我国是人口大国，同时也是体育大国，在每一次的奥林匹克运动会上都多次获得不错的成绩，而备受全球各国的关注，而一个国家体育水平的高低取决于国家对体育项目的重视程度，比如乒乓球被称为我国的国球，就是因为国家特别重视乒乓球选手青少年的培养工作，而我国足球水平在国际上一直没有好的起，在亚洲国家的排名也总是靠后，而我国后期足球运动水平的提升，主要在于青年一辈，而近年来校园足球的发展也是正在如火如荼的进行中。本文主要就我国目前青少年校园足球的发展现状以及如何对足球的后备人才进行培训进行深入探讨。
前言
经过近年来我国足球青训对以及国家对在国际赛场上的的表现，可以看出，我国足球仍然处于初级发展阶段，而相关体育总局的发展领导也指出我国足球人才极少，优秀人才更是极为缺乏。断代的现象频发，为了健康有序的促进我国足球事业的正常发展，提升我国的足球运
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动水平，我国提出要重视青少年校园足球管理工作，而如何做好，关注目前的发展现状是非常重要的。
1.1 我国足球人才断代现象较为突出
根据国家体育相关总局的相关数据反应，我国的足球人才断代现象特别突出，从99年到2002年间，我国足球培训人数的报名总数一再达到顶峰，一共70万，而到了2005年以后出现我国的参培人数降到只有18万人数。2007年在中国足协及49个地方协会处申办管理的足球学校有50多所，登记的足球俱乐部一共497个，青少年校园足球注册数量是1.3万余人，拥有职业合同的职业球员1792人，当前这一数据正在进一步减退中。在中国，平均10万人中才有1名足球运动员，相比之下，邻国日本人口仅有中国的十分之一，但有60余万在案的青少年业余足球运动员。有6000万人口的英格兰，却有6万个业余足球俱乐部，1.3万个学校足球协会，150万足球人口，在人口只有8000万的德国，有足球人口620万，比利时6-18岁的青少年中有23万系统地参加各年龄组的训练和比赛。可见，足球后备人才短缺已成为国内足球面临的最大难题。 1.2足球后备人才培养的体制有待完善
牛津大学校长青少年校园足球被世界各国公认为是足球发展的基础和希望，青少年校园足球的梯队培养也是一国足球竞技人才发展的关键层面，我国大力发展青少年校园足球事业始终停留在口号上，付诸实施的力度远远不够，表现更多的是在实际操作的急功近利思想。整体发展上重竞技、轻普及，忽略了青少年校园足球培养任务，在资金紧张，体制落后的现实情况下，青少年校园足球在基层教学、训练的投入上更是捉襟见肘，很多地方的青少年校园足球严重萎缩，根本不能满足成年队伍所需的后备力量，使得我国众足球运动的发展和以此为基础的竞技足球的水平都深受影响。
随着我国市场经济改革步骤的推进，旧体制对足球运动的发展越来越多地起到阻碍作用。作为计划经济时期我国体育工作绝对主力的各省、市、地、县、区体委在后备人才的投入上，最终造成到1992年我国足球后备人才培养数量降低到后的最低点。受计划经济时期我国庞大的国家培养体系的惯性作用和俱乐部在自身短期利益影响下不规范的市场运作，我国后备人才培养机制改革在很大程度上还要靠行政力量去推行，在实施过程中俱乐部运作缺乏市场内核，俱乐部在相当程度上还是大企业的附属，自身不能独立生存，甚至俱乐部在短期利益的驱使下，一些地区的足球发展仅仅是表面繁荣，实为泡沫足球。
1.3文化知识的学习较薄弱
众所周知，现在困扰中国足球的一大难题就是球员的文化素质太低，其最直接的后果就是由于思维和领悟能力都不能适应高水平比赛的训练要求，球员发展到一定阶段就会停滞不前。另外，过早地与家人分开，在心理上也会给青少年带来一些负面影响。而反观世界杯上打入前4的韩国队，他们大多数球员都来自大学生队（韩国大学生球员大多属于各地方俱乐部的二线球队），从而真正把大学教育和高素质的足球训练结合到一起，这也是他们取得成功的一个主要因素。
1.4青少年校园足球运动员培养缺乏科学性
青少年的训练应该遵循足球训练的规律，科学性地有目的、有计划的进行。一个优秀的足球运动员的成长平均年限需要10年左右的系统训练，最快也要5至8年时间，这意味着要把训练过程划分为成明确的阶段——相对独立的年龄阶段。丢掉这些短期目标中的任何一个，都会为以后的训练训练留下很难填平的缺陷。从少年儿童到成人其身心发展的过程可以分成独立的几个时期，各阶段的年龄组别和发展特点、从一个阶段到下一阶段的过渡都是不同的，这些有助于教练员的指导及监控不同发展阶段的青少年训练。足球训练的各个
阶段要与各发展阶段的具体情况相适应，不同的年龄组、不同个人的发展水平决定着训练的目标、内容方法和要求。这些训练阶段必须包括青少年球员在目前水平的基础上获得更好的身体、心理素质所设立的长远竞技表现的主要方面。哈尔滨职业技术学院学报
1.5青少年校园足球队教练员执教水平有待提高
据陈再红教练员水平的调查统计显示：在青少年教练员水平上，中国与欧亚足球强国之间存在着较大差距。中国足协对基层足球教练员的培训工作重视不够，特别是青少年教练员这方面，有计划的、系统的培训制度尚未建立；对现有的青少年教练员管理还不够严格，影响了教练员水平的提高。从青少年教练员自身来看，与欧亚足球强国教练员的差距在于，我国的许多教练员知识体系还不够健全，没有掌握科学的训练手段，教练员自身的知识结构对他们自己进一步提高执教能力起了一定的阻碍作用。造成我国青少年教练员总体水平不够高的原因主要是：他们从下进行专业训练与比赛，理论学习欠缺，文化水平较低，对当代足球发展趋势缺乏足够的认识，足球知识较陈旧，已不能适应当今足球运动发展的需要；缺乏高水平的学习和交流机会以及一部分教练员进取心不强，也对教练员水平的提高有着不利的影响。
2我国青少年校园足球后备人才发展的基本对策
选材是竞技体育训练过程中的一个非常重要的环节，在整个训练过程中起着至关重要的作用。从多年的训练实践来看，选材的成功与否基本决定了训练最后所能达到的高度，运动水平越高这种情况就越明显。同时选材的成功还会使训练过程更加顺利，时间更短，教练员和运动员更加轻松，训练过程由此成为一种愉快和享受成功的过程。因此，为了达到更高的训练目标，并且使付出得到更好的回报，教练员和教师一定要把选材作为训练过程的最重要的工作来抓，这样才会收到事半功倍的效果。
2.1.1选材应坚持的基本原则
青少年的运动训练过程是一个从低级到中级再从中级到高级的训练过程。在这个过程中，每一级都在为下一级进行选材，如少年足球运动员的选材，在初级阶段主要是选拔身体形态和身体素质符合该项目要求的少年儿童；而中级阶段的训练要进行再次选材，其重点就是技术水平和对技术战术的学习能力，同时也要看身体的变化情况；再高级的选材就主要
看运动员对技术的掌握和理解能力、战术意识、心理素质等内容。对田径项目来说，虽然各个阶段选材的重点都是看运动员身体机能的各项指标，但是在不同时期有不同的指标要求，这种选材与训练的不可分隔性实际早已存在于整个训练过程中，教练员在训练中对运动员不断淘汰和更新就是在不断地进行着选材，把选材和训练看作不同阶段工作的认识是错误的。
中国足球运动水平与世界先进水平相比有较大的差距，这就更需要我们对少年的选材工作进行深入细致的研究，出一套适应我国少年足球训练实际情况的选材内容和方法。我国从八十年代开始进行科学选材研究，集数百名体育学科专家采用先进仪器设备和方法，对一千多名少年运动员进行了测试分析，制定了足球等多个运动项目优秀运动员的形态，素质，机能，心理等方面的选材评定标准。它对我国少年足球的科学选材工作产生了积极的影响。近年来，随着我国足球职业化进程深入发展，少年足球的科学选材和训练已倍受重视，其研究工作更加的深入细致，更加的具体实际，更加的专项化。
蓝潮痕
武汉体院的邓达之教练在《足球训练》一书中，就影响足球运动员成材率的十个主要因素进行分析，并提出了“足球运动员身体形态” 、“足球运动员身体机能及生理生化指标” 、“足
原型批评
球运动员技术测评标准” 等选材参照模型，这些研究成果对我们进行少年足球运动员的选材，具有很大的帮助和价值。
2.1.2选材应具备的基本条件
在青少年校园足球人才选拔和训练过程中，我们的目标十分明确，就是要培养和造就优秀的足球人才，因此，基层教练员对优秀足球运动员所必需具备的基本条件要有充分的理论认知与实际认识。
首先，我们要明确优秀足球运动员所具备的5项基本要素：
奶茶结婚了1、 速度、爆发力，协调性，特别是维持九十分钟奔跑的优秀身体能力；
2、 自信、果断、意志力和注意力的优秀心理特征；
3、 快速、对抗中熟练、准确完成攻守技术、特别是位置技术的优秀技术基础；
4、 有、无球状态下高度理解比赛态势，快速合理抉择行动的超凡足球智慧。
5、 具有无私、无误的团队配合精神。
其次，从运动生理学的角度讲,足球运动员的这种基本素质或者说综合能力提高的敏感期均处于少年时期,由于受遗传与后天外界因素的共同作用,在少年生长发育某一时期中,生长发育速度较快,机体对外界因素的影响最敏感,这时是选材和训练的最佳时期,即运动素质最佳敏感期和最佳发展期（见表1）。优秀运动员的速度、协调性、柔韧性、控制身体重心的能力等，与少年时期的科学训练有着密切的关系。作为少年足球的教练员，必须牢牢的抓住运动素质“双佳”时期的训练重点，选好、选准苗子，结合实际地进行科学，为培养高水平的足球人才打下坚实的基础。
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