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20179
169
关 虹，容家怀
（湖北省体育局重竞技运动管理中心，湖北 武汉 430000 ）
摘 要：本文采用文献资料法等研究方法，对新时期运动队伍思想作风建设及运动员拼搏精神的培养进行研究，
以期为运动队管理和建设提供参考。研究认为，新时期的运动员由于生活在经济水平和社会发展程度较高的时代，
他们认识世界的方式方法产生了很大的变化，他们的思想比较容易受外界的影响，所以要加大对他们思想作风建设
和拼搏精神的培养。主要可以从了解运动员实际情况、帮助梳理崇高理想、建立合理的激励机制、建立理解与支持
系统等方面来进行。
关键词：运动队；思想作风；拼搏精神；激励机制
中图分类号：G808 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2017）17-021-02
投稿日期：2017-06-12
作者简介：关虹（1974—），高级教练。研究方向：运动训练。
运动队的思想作风与运动员的拼搏深圳职业技术学院图书馆
精神直接关系到一个运动队的整体形象和
运动队成绩的实现，直接关系到社会主义
核心价值观在运动队的践行效果。而新时
房地产全程营销策划期的运动员和以往运动员有着较大的不
同，他们由于处于较高的经济社会发展水
平之中，价值观、人生观与认识世界的方
式方法发生了较大的变化，所以在新时期
对运动队思想作风建设和运动员的拼搏精
神进行研究具有一定的理论价值和现实
意义。
1 新时期运动员的特点分析
现阶段各项目运动队的运动员都是
1995年以后出生的运动员，并且很多运
动员是2000年后出生，就是我们常说的
“90后、00后”，并且很多均为独生子女，
他们基本未经历“60后、70后”艰难困
苦、物资缺乏的岁月，他们生活优越，是
家庭的“公主、小皇帝”，全家宠爱于一
身，因此他们的价值观、人生观、兴趣与
生活方式、思维方式等与“60后、70后”
完全不同，同时处于20岁左右年龄阶段
也是处于对事物不能做出正确理解和判断
的阶段。
现阶段的运动员处于信息科技高速
发展的时代，信息知识依靠网络传播速度
快、影响大，运动员依靠网络每时每刻都
在接受着新鲜事物，加上处于这个年龄阶
段的运动员接收新鲜事物的能力极强，他
们积累更新了大量的知识和信息，对社
会的新生事物与资讯都有着自己的见解和
看法。
现阶段的运动员由于正处于青春期，
他们要面对网络和社会上错综复杂、积极
与消极混杂交错、东西文化碰撞等社会现
象，他们思想独立、个性解放、有理想抱
负、崇尚自由，但有些叛逆。他们对传统邢钢客商
的教育方式会产生抵制和反感，他们的文
明程度、文化素养逐渐提高，也更有维权
意识，教练员要想管理好这一时代的运动
员，需要更高的执教能力与综合素质，以
及具备现代的知识技术。
2 运动队思想作风建设的内涵
思想作风建设已成为当今社会的一
大热词，所谓作风，就是在自己的思维和
活动中表现出来的行为取向和风格特点，
反映的是按什么样的思维方式研究问题、
用什么样的态度学习理论、在什么样的精
神状态下工作、用什么样的方式将自己的
理想和主张付诸实施，以及向外部世界展
示什么样的形象和物质等。干部有干部的
宜宾县教育网
作风，运动队有运动队的作风，运动员有
运动员的作风。运动队的作风是一个运动
队的行为取向和风格特点，反映的是一个
运动队按什么样的思维方式、什么样的精
方式来实现运动队的训练与比赛目标，如
何向外界展示运动队的形象等。
思想作风是世界观、人生观、价值观
的反映，是理想信念、政治品质、思想道
德的体现，是人之根本，思想作风关乎工
作、关乎生活。我国历来就很重视思想作
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风建设，老子的《道德经》、孔子的《论
语》，以及《增广贤文》等典籍都是古人
思想作风建设的理论成果。古人中像孟子
的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之
幼”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天
下之乐而乐”“居庙堂之高则忧其民、处
江湖之远则忧其君”，文天祥的“人生自
古谁无死，留取丹心照汗青”都是古人中
思想修养的典范。运动队的思想作风建设
可以利用古人优秀的典范来加以建设。另
外，要引导和教育运动员践行社会主义核
心价值观，要培养运动队“荣与耻”的观
念，在运动队管理中树立社会主义荣辱观，
首先是自觉养成自律、自省的意识和知耻
改过的观念，要具有奋勇争先、勇于拼搏
的精神，自觉加强自我约束，不断拼搏，
敢于超越，“更快、更高、更强”的体育
精神成为运动队每一位运动员的人生追
求。同时，要让运动员认识到，自己是运
动队的主人，自己的一言一行影响着身边
其他的运动员，尤其是要发挥老运动员优
秀的作风和品质，树立榜样，发挥榜样的
作用。
竞技体育
教练员天地
doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.011
Sport
年 月总第 期
201791693 新时期运动员拼搏精神的
培养
3.1 拼搏精神的含义
拼搏精神是指在一定的理想、信念驱使下，人的拼命争取、全力搏斗的意志品质 。拼搏应是每一个真正成功的人所具有的精神。面对迎面而来的每一个困难，我们要退缩吗？不，我们需要的是拼搏。拼搏，就是在困难面前不低头、摔倒了爬起来继续向前走，拼搏就是在压力之下不逃脱。拼搏不是一时心血来潮，不是空喊口号。拼搏是长期的，需要用坚韧的毅力来维持，培养拼搏精神需要以坚定的信心来导航。
拼搏精神具体表现在以下几个方面：（1）有着高度的自觉性，运动员有着坚定的立场和崇高的信仰，在平时训练和比赛中具有高度的自觉，积极投入大运动量的训练和残酷的比赛，不受外界任何的消极影响，同时乐意接受积极的建议；（2）有着很强的果敢性，运动员要有很强的果敢性，面对可
能出现的结果有着清醒的认识，对激烈的比赛能全面深刻的考虑比赛的目的并制定达到目标的方法，面对强手能在短时间内调整技战术变被动为主动，要有勇有谋；（3）具有坚强的毅力，有着
一拼到底不达目标不罢休的精神。无论结果是成功还是失败，永不放弃，锲而不舍。即使面对伤病，也奋力拼搏，正如一位运动员在奥运会长跑比赛中受伤，也坚持到最后说的一句话：祖国派我来是冲过终点线而不是仅仅是起跑线；（4）自制 力，要具有能自觉地控制自己的符合达到的要求的情绪和活动方式.面对胜利或失败，总能忍耐克制、激励自己不断前进。
3.2 运动员拼搏精神的培养措施
运动员拼搏精神的培养可以从以下几方面来考虑。（1）要掌握每一位运动员生理与心理状态，当时的训练负荷与程度，生理、心理所能承受的能力范围，在平时的训练和比赛中针对每一位运动员的情况，在训练量、比赛强度、心理承受等方面一点点地增加和积累。（2）让运动员掌握和理解、拼搏精神的内涵，自我锻炼的方法。通过外界的灌输，如思想政治教育的讲解、榜样的作用、诤友的直言、谈心、 良师的诱导、家庭的燕陶等，对运动员施加系统的影响。（3）崇高的志向，如为国争光，一直是激励我国运动员夺取胜利、勇于争先、站上领奖台甚至获取金牌升起五星红旗的思想动力，促使奥运健儿在运动赛场上冲击自己极限的生命之巅爆发出惊人的能量；（4）合理的激励机制。除了
民族尊严能激发出人的潜能，帮助运动员在关键时刻夺取胜利。毋容置疑物质的刺激，特别是金钱无疑也能激发运动员拼搏精神。人们都知道运动员的付出是很大的，有人说竞技体育是在摧残健康，是把人的体能推向极限，运动员常常以透支身体甚至生命的代价来实现为国争光的目的，他们理应受到荣誉和奖励，因此拼搏只是一种精神上的东西，也需要物质基础作为保障 。（5）理解与支持。胜败乃兵家常事，如果在遇到失败的时候外界一味地批评和质疑，会使运动员丧失斗志，失去再次拼搏的决心，然而当外界客观公正的评价成败，分析失败的原因，看到运动员尽力拼搏的勇气和行为，不但可以使当事人不放弃，还可以促进其他运动员继续拼搏、继续努力。
参考文献：
[ 1 ] 钟庆春.竞技体育拼搏精神的价值理念探讨[ J ].体育与科学，2008，28（2）：42-44.
教学一得[ 2 ] 李文胜.论拼搏精神与冰雪竞技文化的传承积淀[ J ].边疆经济与文化，2015（8）：15-17.
[ 3 ] 朱清华. 论竞技体育中的“亮剑”精神[ J ]. 体育科学与研究，2012（4）：21-23.
班级编号
组别项目M ±SD 差值1对组 1
肺活量 1 267.9±266.9901肺活量2 1 357.9±264.81对组 2
50m 跑11.3±0.7-0.5150m210.8±0.81对组 3
坐位体前屈9.9±3.10.31坐位体前屈210.2±3.91对组 4
1min 跳绳69.2±14.69.511min 跳绳278.7±19.22对组 1
肺活量 1 280.3±293201.42肺活量2 1 481.7±3652对组 2
50m 跑11.1±1.1-0.9250m210.2±0.72对组 3
坐位体前屈10.4±4.70.92坐位体前屈211.3±3.82
对组 4
1min 跳绳71.5±21.826.1
1min 跳绳2
97.6±23.6
表1 对照组和实验组实验前后测试结果差值平均数
以收到事半功倍的效果，这一结论在理论
上早已被认可，但是进行实践检验的研究并不多。吴键提出了通过课课练来有效解决学生体能下降问题，还提出了把现代体能训练方法和手段引入体育课堂的研究设想。小学阶段学生的身体素质存在转移现象，在小学生体能促进过程中，进行教学内容组织时，只要把握好它们之间的内容比重，让它们之间多产生直接转移，就可以使它们之间多产生良好转移，从而全面提高教学效果。
参考文献：
[ 1 ] 熊斗寅.浅析“体能”概念[ J ].解放军体育学院学报，2001（3）：1-3.
[ 2 ] 李俊.浅谈中小学体能训练的意义和特点[ J ].现代妇女：理论版，2014（3）：48.[ 3 ] 丁洁.浅谈中小学生体能训练的特点[ N ]. 中国体育报，2008.
[ 4 ] 顾善光.我国体能训练存在的问题与理论思考[ J ].体育学刊，2008，15（1）：88-91.
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