□邵筱凡朱晓洁
郑州航空工业管理学院学报
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摘要：瑞吉欧教育理念注重对儿童自主学习能力的培养，教师和家长扮演的角是指导者、合作者。在该理念影响下，幼儿园开放式特活动空间的创设也应体现幼儿的主体作用。教师在关注幼儿年龄特点的同时，要增强活动空间的动态性，体现活动空间的合作性，通过创设活动空间，为幼儿提供交流的平台，帮助幼儿创建合作关系，从而促进幼儿的情感发展。关键词：瑞吉欧教育理念开放式特活动空间
瑞吉欧教育理念具有独特性，我国的幼教行业从中汲取经验，在瑞吉欧教育理念的指导下开展实践，取得了显著成果。
一、瑞吉欧教育理念下的幼儿园教育
1对儿童创造力的培养
在瑞吉欧教育理念下，成人不能过度干涉幼儿的学习行为，因为幼儿拥有自主学习的潜在能力，他们需要主动学习的机会。而且幼儿具备强烈的好奇心，教师和家长应当尊重他们。在瑞吉欧教育理念下，幼儿园教育工作者为了培养幼儿的创造力，会为幼儿提供学习资源和指导。幼儿的学习行为是在不断实践中产生的，而不是教育者强加给他们的。
由专业人士设计的工作坊就体现了教育者为幼儿提供的创意空间。这里可以为幼儿准备多种材料，幼儿可以通过观察和思考，探索这些材料的用途，也可以在这样自由的空间中，发挥自己的潜能，感受创造带来的满足感和快乐。但是，幼儿的创造也不是孤立的，成人可以帮助他们，给予他们技术上的支持。如，成人可指导幼儿如何使用工作坊中的工具，如何正确表达自己的想法，等等。幼儿在自由想象的基础上得到教育者的帮助和指导，可以更好地完成学习过程。
2.教师的角定位ebsco
在瑞吉欧教育理念下，教师指导幼儿开展活动，幼儿在主动探索中获取自己需要的知识和技能。教师作为引导者，应当具备较高的专业素养，从各方面引导幼儿，包括思想的引导、道德的引导、价值观的引导等。在瑞吉欧教育理念下，幼儿园教师的发展体现在多方面，他们要注重对幼儿的观察和记录，强调班级的日常管理，教学研究要围绕幼儿的发展进行。教师职业素养的提升受到各种因素的影响，瑞吉欧幼教机构会为教师提供良好的发展环境，在尊重教师个性的同时，减轻教师其他的工作负担，可以使他们全身心地投入专业发展。 王馨流产
3.合作的教育理念系泊系统的设计
在瑞吉欧教育理念下，家长是幼教机构的合作者。机构通过与家长的合作，将社会生活的元素引入幼儿园，充分体现幼儿园与家长、教师与幼儿之间的互动关系。家长参与幼儿的成长过程，会加深对幼教机构的理解。女P，家长可以参与教学工作研讨会，与教师共同讨论先进的教育理念，也可将这些教育理念带到家庭教育中。这样的合作关系既能帮助教师了解幼儿在家的生活情况，又可为家长提供幼儿在幼儿园情况的信息，使教育变得更有针对性。
4.对教育环境的创设
瑞吉欧教育理念强调教育环境的创设。环境是隐性教材，幼儿园环境作为特殊的教育环境，发挥的教育作用更加显著。当然，这不单指装饰带来的美感，更重要的是环境与教育理念、教育目标相联系，以促进幼儿的发展。环境的创建也不是一成不变的，应当根据不同的需求不断调整。
在瑞吉欧教育理念下，环境的主人是幼儿而不是教师，创设环境的主要目的是促进幼儿的全面发展。幼儿成为创设环境的主要力量，这体现了幼儿与环境的互动关系，使环境真正起到教 育作用，而不仅仅具有美观性。教师引导幼儿参与到环境的创设中，在师生互动的基础上，根据幼儿的兴趣为他们提供多种材
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