Unit4 Lesson 4 Virtual Tourism 名师教学设计
1教学目标
(2) 利用图片和讲解相结合让学生学会使用本篇文章中的生词和短语
(3) 通过学生和外教直接对话增加学生对英语的学习兴趣并且提高听力
(4) 让学生复述课堂中所了解到的文化知识以练习口语表达能力
(5) 让学生学会如何介绍一个城市或地区并写成一篇作文
2学情分析
本节课的授课对象是高一年级的学生。学生为本校实验班学生，英语基础相对较好，经过高中几个月的学习他们已经基本适应全英文的教学方式。因为在县城，学生从未有过和英语本土人交谈的经历，实时连线外教会让学生觉得很新鲜，能有效地吸引学生的注意力，这对他们也是很大的鼓舞。并且，从外教那里学生能获得第一手关于新西兰的信息，因此原本的阅读课其实变成了听说课!然而可能存在的问题是
学生会存在一点畏惧的心里而不太敢张嘴和外教对话。另外，外教使用的词汇可能会对学生的听力理解带来难度，这需要老师及时做解释疏通以使交流通畅有效。
3重点难点
重点:
(1)文化背景知识的习得
(1) 词汇的学习和使用
(2) 口语表达的练习
难点
(1)第一次和英语本土人交流学生会存在畏惧心理，如何及时疏通学生和外教的交流会给老师带来挑战
(2)在有限的时间内让学生复述所学的知识会给学生带来挑战
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
知识与技能
(1)新西兰和奥克兰的文化背景知识
(2)词汇和句型的使用，如:be located in/on/at, central, settle in, consist of, what's the , ...has the population of 等
(3)会口头和书面介绍一个地方，如地理、人口、文化、景点等
4.1.2学时重点
(1)本课生词的学习和使用
(2)能和外教达成基本交流
(3)能对奥克兰做简单介绍
陈幼坚
(4)能香外教介绍自己的家乡定远
4.1.3学时难点
(1)第一次和英语本土人交流学生会存在畏惧心理，如何及时疏通学生和外教的交流会给老师带来挑战
(2)在有限的时间内让学生复述所学的知识会给学生带来挑战
4.1.4教学活动
活动1【导入】Step1【导入】Lead－in
介绍本节课的主题Auckland* New Zealand和连线新西兰外教，把这一节课的学习当作一次虚拟旅行，而老师和外教当学生的“导游”。
设计说明：本单元的话题是网络，而本课的话题是虚拟旅游，把老师和外教想象成导游利用网络带领学生从全方位“参观”新西兰。
活动2【导入】Step2【热身】Warm－up
Question to ask:
What do you know about New Zealand?
设计说明：了解学生对话题的熟悉程度并激发学生的学习兴趣
活动3【讲授】Step3【新西兰和奥克兰地理知识】
Questions to ask:
1. Can you locate China in the map?
Teacher’s example: China is located in Asia.
Studen ts’ output: Dingyuan is located in Anhui.
Anhui is located in eastern China.
商城县卫生局2. Where is New Zealand located?
→New Zealand is located in Oceania.
→ Auckland is located on North Island.
More introduction:
Teacher: New Zealand mainly consists of two islands---North Island and South Isla Wellington is the capital of New Zealand, because it is more central.
Student s’ output: The Great Britain consists of England, Scotland and Wales.
设计说明：一幅世界地图非常直观，以中国为参照带领学生了解新西和奥克兰的地理位置，以及带领学生学习地理位置用英语的表达方法，让学生边学边练快速掌握所学的新知识。
活动4【讲授】Step4【新西兰的国鸟和毛利人】
Questions for the native New Zealander Toni:
1. Why is Kiwi bird regarded as your national bird?
2. Why do Maoris paint their faces? 设计说明：几维鸟和毛利人是新西兰最有代表性的事物，学生对其应该有所了解。而通过新西兰外教的介绍学生可以获取最直接最一手的信息。
活动5【讲授】Step5【奥克兰全方位介绍】
1. General introduction to Auckland
→Auckland is a seaside city.
Students’ output: Auckland has a population of over a million.
What’s the population of…
2. The history Maoris settled in Auckland 650 years ago. They were the first settlers there. European settlement began in 1840. (make one’s home in a place)
Students read more examples:
(1) After years of travel, we decided to settle here.
(2) They settled in Being last year.
3. The development. Auckland Now has large modern suburbs.( district outside the central part of a town or city)
4. Famous sights.
河北农业大学学报(1) Mt Eden
(2) Auckland Harbor Bridge
(3) Parnell Village
(4) Sky Tower
(5) Auckland Museum采集重构
(6) Auckland’s beaches
设计说明：通过新西兰外教与学生实时交流，学生能从各个方位全面了解奥克兰及其文化，与此同时教师及时疏通外教与学生的交流障碍，使得交流通畅有效。除此之外，在了解常识的同时，学生通过形象的图片和英文释义能清楚地了解词汇的含义和使用。
活动6【练习】Step6【学生角反转】
绩效考核制度 老子1. Review what has been learned.
Population
Location
Famous sights
Climate
2. Learn how to describe a place
3. Describe Our town Dingyuan to Toni
设计说明：学生能回顾这节课所了解的主题内容，并试着一一将信息还原，这能帮助他们掌握如何去介绍一个地方，并学以致用用以像外教介绍我们的家乡定远! 活动7【作业】Step7【作业】
Write a short introduction to our school: Dingyuan Senior school of Anhui.
设计说明：用书面形式输出所学习技能：如何介绍一个地方
4.2第二学时
4.2.1教学目标
4.2.2学时重点
4.2.3学时难点
服务质量管理4.2.4教学活动
豫公网安备41160202000603
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