依托“细胞模型制作”活动，落实生物学重要概念作者：杨青青来源：《中学生物学》2017毫秒
还俗方丈年第09期 1 引言
适用性
细胞是动植物结构和功能的基础。生命现象极富奥秘，一切生命现象都可以在细胞中寻求答案。细胞属于微观世界，肉眼无法观察，对于初中生来说与此相关知识难度很大，如何微观世界巧妙的直观展现？如何调动学生学习的探究精神？采用什么方法将微观世界与探究学习关联？如何通过学生动手操作使其领悟生物学科思想与生物学核心知识？这是教师急需解决的问题，“细胞模型制作”可以是很好的实现途径。 2 活动的整体设计思路
中药蜡疗很多教师反映，细胞模型制作本身存在难度，在课堂中渗透学科思想和核心知识可谓难上加难。笔者根据多年来教师教育和科学课程开发的经验，制作课程进行了多次修改，形成了较成熟的课程教学模式：课程设计从细胞多样性入手，教师首先了解学生对细胞的认识情
况，引导学生总结细胞结构统一性，随后分组进行细胞模型制作，了解学生制作过程中的困难和困惑，协助学生一起分析细胞模型制作的原则，帮助学生改进细胞模型，以此引导学生建立细胞结构与功能统一性的概念。最后，通过活动延伸，教师鼓励学生进行细胞模型制作的创新，同时借助显微镜观察的方法帮助学生区分模型与真实细胞的不同，为后期的进一步学习奠定基础。“细胞模型制作”的教学路线如图财政精神1所示。
2.1 帮助学生建立细胞多样性的概念
模型制作对于初中生而言有一定的难度。细胞属于微观世界，很多教师将“细胞模型制作”这个活动仅仅是作为阅读材料呈现给学生。还有部分教师不知道如何引发学生的兴趣，更别说传递给学生一些生物学科思想和核心知识。教师可以通过展示学生所熟悉的有关动植物细胞的图片，帮助学生认识细胞，如人体口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞、红细胞等。借此，初步帮助学生建立自然界的细胞具有多样性的生物学重要概念。
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