中国红十字会尴尬现状
一、小学生阅读现状诺基亚5140
王亚忱目前，小学生一本书拿在手上，不是撕、扯、摔、打，就是放在嘴里啃咬，很难看到他们一页页翻读下去；即使读书，也坚持不了多久，过不了十五分钟就犯困，注意力不集中，走神，还有的昏昏欲睡。这是在教学中时常发生的事。为此，教师应对阅读现状进行反思。在阅读教学中，我们要因势利导，合理转化，培养学生的阅读兴趣。
二、关于兴趣的培养
不论做什么事，如果有兴趣，做事效率就高；反之，做事效率就低。我们面对的学生，均有自己感兴趣的事。有的喜欢画画，有的喜欢打球，有的喜欢下棋，等等。为什么他们会对这些事感兴趣？我认为，是这些活动能给他们带来快乐，带来成就感。 我曾经询问一位打乒乓球水平不高的学生，问他为什么对乒乓球如此感谢兴趣。他说：“打乒乓球很有意思。虽然我的水平不高，但学校有乒乓球桌，我有乒乓球拍。别人要打乒乓球，得经过我同意。”很显然，这个同学将自己对打乒乓球有兴趣的原因归结为：有球桌、球拍及
同学对他的企求。这也引发了我对学生阅读兴趣培养的思考。
何绍周
三、关于阅读兴趣的培养
兴趣是学习的先导，只有到并正确运用了激发小学生阅读兴趣的方法，学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。小学生有了阅读兴趣，自然就像蜜蜂被花香吸引一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获取信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。那如何培养小学生的阅读兴趣呢？笔者结合教学实际谈谈自己的看法。
这颗薰衣草爱吃栗子1.创造阅读环境，为学生搭建“一张球台”。
阅读环境的创造，也是一种气氛的营造。环境的创造在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动阅读积极性。教师要在学生常规的校园生活中有意识地营造一种浓厚的读书氛围，给学生搭建起一个“球台”。
我班教室后边有一个充满童趣的三角橱。书橱里摆着几百册学生爱读的课外书籍，有《安徒生童话》、《恐龙世界》、《迪士尼经典童话》、《皮皮鲁系列丛书》、《小故事大道理》等。走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，课余便会到图书角翻阅自己喜欢的
图书，享受阅读的愉悦。
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