5.5 南亚次大陆的冲突 每课一练（人教版选修3）
一、选择题
1.在印巴分治方案中，英国殖民者将宗教信仰作为划分国家的唯一标准，这一做法（ ） A.有利于民族地区的经济发展
B.极易导致宗教对立与排斥
C.可以加强民族间的交流与融合
D.有利于整个地区的和平与发展
2.20世纪40年代以后，700万伊斯兰教徒背井离乡，从印度迁往巴基斯坦；许多印度教徒从巴基斯坦逃往印度。这种现象的出现是由于（ ） A.教徒的爱国心切
B.《印度独立法案》的实施
C.民族资产阶级和地主阶级的矛盾不可调和
3.第二次世界大战后印巴矛盾激化的导火线是（ ）
A.英国殖民者的挑拨
B.圣雄甘地之死
D.东巴脱离巴基斯坦
4.20世纪40年代末，巴基斯坦获得独立的基本方式是（ ）
A.依据宗主国制定的方案
B.通过长期革命武装斗争
C.举行全体公民民族自决
D.按照联合国大会的决议
5.(2012·永州高二检测)下列关于克什米尔的叙述，正确的是（ ）
①在《印度独立法案》中未明确其归属 ②居民中穆斯林占大多数 ③克什米尔的王公是穆斯林 ④引发了多次印巴冲突
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
6.阅读下列两幅与印巴战争有关的图片，该图片主要反映了（ ）
A.国际调停
B.联合国的干预
C.战争的激烈程度
D.美苏等大国推动了印巴战争
7.下列说法不正确的是（ ）
A.第一次印巴武装冲突发生在克什米尔地区
B.第二次印巴战争是在美国调节下停战的
C.印度蓄意攻击巴基斯坦，发生了第三次印巴战争
D.第二次印巴战争后双方争执的核心问题仍没有得到解决
8.(2012·哈尔滨模拟)孟加拉国是南亚次大陆的一个新生国家，它成立于（ ）
A.第一次印巴战争后 B.第二次印巴战争后
C.第三次印巴战争后 D.《印度独立法案》颁布后
9.20世纪下半期，南亚次大陆冲突不断，下列表述正确的是（ ）
①克什米尔问题是冲突的主要原因 ②第三次印巴战争结束后，克什米尔问题得到了解决 ③孟加拉国在第二次印巴冲突中宣告成立 ④在1971年的东巴问题上，印度的行为有干涉别国内政的性质
A.①③④ B.②③④
C.①④ D.②③
10.(2012·杭州高二检测)下列哪些是引发印巴冲突的主要原因（ ）
①英国殖民主义者“分而治之”的政策，使印度内部长期以来存在隔阂和敌视
②第二次世界大战结束后，英国加强了对这一地区的控制
③边界和领土归属的长期不确定
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④冷战格局下，大国插手该地区事务
⑤宗教问题、宗教矛盾对立冲突严重
A.①②③④⑤ B.①③④⑤
C.②③④⑤ D.①②④⑤
二、非选择题
11.阅读下列材料：
材料一 古印度是世界四大文明古国之一。随着欧洲资本主义的迅速发展，西方人的殖民活动活跃，印度的厄运开始了。从1600年英国在印度建立东印度公司以来，印度被英国殖民统治长达三个多世纪。
材料二 1947年6月3日，英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”，根据“蒙巴顿方案”的规定，印度教徒居多数的地区划归印度，穆斯林占多数的地区归属巴基斯坦，克什米尔的归属问题却未能得到解决。
材料三 蒙巴顿方案的核心是按宗教，而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领。由此产生的印巴分立造成了无穷的后患，方案规定，各土邦可以自行决定加入任何一个自治领，这使查谟和克什米尔的归属问题成为悬案，造成印巴两国独立后立即围绕克什米尔问题兵戎相见。
材料四 按照蒙巴顿分治方案，巴基斯坦由东、西两部分组成，分别称为东巴和西巴。东、西巴被印度隔开，相距约2 000公里。东巴人绝大部分属孟加拉族，操孟加拉语；西巴人分属信德、旁遮普、俾路支和巴丹等几个民族。两地居民的文化和民族都不尽相同。东、西巴合为一体的基础仅仅是伊斯兰教。这种地理上的相互隔绝，民族、文化和语言的巨大差异，极易为内部分裂和外来干涉势力利用。
请回答：
(1)从材料看，英国公布“蒙巴顿方案”的目的是什么？
(2)依据材料并结合所学知识，分析东、西巴基斯坦为何最终分裂。
(3)在蒙巴顿方案中对克什米尔是怎样规定的？为何这样规定？
12.(2012·哈尔滨模拟)阅读下列材料：
材料一
在印度稍早时间进行过核试验后，巴基斯坦也进行了五次核试验。1998年5月29日，在新德里发生了反核游行，抗议印度政府的新霸权。(图中标语为：没有水、没有电、没有工作，没有问题——我们有。) |
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材料二
1998年5月20日，印度总理瓦杰帕伊在参观印度进行了五次核试验的试验场时受到印度妇女的夹道欢迎。瓦杰帕伊说，印度愿意“不惜一切代价”保卫国家安全。(图中标语为：我们为核试验感到骄傲！) |
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请回答：
(1)据材料一、二回答，两幅图片所反映事件之间的内在联系。
(2)据材料并结合所学知识，分析影响两幅图片中民众态度的因素有哪些。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 印度总理尼赫鲁的祖籍就在克什米尔。他曾说：“没有克什米尔，印度就不会在中亚的政治舞台上占据一个重要的位置。”克什米尔是“亚洲的心脏”。
材料二 巴基斯坦总督真纳也说过：“克什米尔就像是巴基斯坦头上的一顶帽子。如果我们允许印度取走我们头上的这顶帽子，那就会永远受印度的摆布。”
(1)为什么印巴两国领导人都重视克什米尔的归属问题？
(2)结合所学内容，分析三次印巴战争的影响。
答案解析
1.【解析】选B。根据宗教原则来划分统治区域，在一个宗教比较复杂的地区是十分危险的，因为不同宗教信仰的区域占有的自然资源不同，这样容易导致民族与民族之间的对抗和斗争。
2.【解析】选B。本题考查学生的分析、理解能力。1947年英国议会通过《印度独立法案》，按照宗教信仰原则划分了两个不同的国家，带来了一股强大的居民迁徙浪潮，选B。V给
3.【解析】选C。根据1947年的《印度独立法案》，克什米尔地区可以自由决定加入印度
或巴基斯坦，或者宣布独立，于是印度和巴基斯坦都力图把克什米尔地区纳入自己的版图，于是其归属问题成为印巴矛盾的导火线，故选C项。
4.【解析】选A。第二次世界大战后，英国殖民者实行分而治之政策，将原先的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，分别依据英国提出的方案实现独立。
5.【解析】选C。本题主要考查学生对基础知识的识记能力。结合所学知识可知，统治克什米尔的王公是印度教徒，故排除③，选C。
6.【解析】选D。本题主要考查学生的识图及知识的迁移能力。图中两种武器分别为两大国所生产，代表了美苏两大国对交战双方的支持，A、B两项和题干没有联系，两图片也不能说明战争的激烈程度，因此排除C项。
7.【解析】选B。本题主要考查学生对基础知识的识记能力。1965年8月，印巴战争爆发，双方展开了激烈的空战和坦克大战，但任何一方都没有取得明显胜利。9月下旬，经过国际社会的调停，双方宣布停火，故选B项。
8.【解析】选C。本题主要考查学生再认再现历史知识的能力。印度在第三次印巴战争中取
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胜，在印度支持下，孟加拉国于1972年1月宣布成立。
9.【解析】选C。本题考查学生再认再现史实的能力。克什米尔问题至今没有得到解决，②错误；孟加拉国宣告成立是在第三次印巴战争后，③错误；故可排除含②③的选项。据所学知识，①④是正确的。
10.【解析】选B。本题考查学生的识记理解能力。②错误，因为英国结束了这一地区的殖民统治，①③④⑤均正确，故选B项。
11.【解析】本题考查学生理解材料及迁移运用知识的能力。解答时需要联系“蒙巴顿方案”出台时的国际形势尤其是第二次世界大战后的民族解放运动高涨这一大背景去分析，才能理解英国殖民者的真正意图。关于东、西巴基斯坦的分裂原因从材料四中可以明确得出有效信息。关于克什米尔问题依据材料和所学知识即可作答。
答案：(1)英国的目的是对印度地区实行“分而治之”，制造分裂，防止出现一个统一强大的印度，以保持英国在印度的影响。
(2)①维系东、西巴基斯坦的基础并不牢固，虽宗教信仰相同，但两地民族、文化迥异；②
两地被印度隔断，相距2 000多公里，联系不紧密；③在苏联支持下印度发动对东巴基斯坦的战争，蓄意肢解巴基斯坦。
(3)克什米尔可自由决定加入印度或巴基斯坦，或者宣布独立。让该地区归属悬而未决正是为了继续操控该地。
【规律方法】非选择题的解法(一)
审题必须把握的“一、二、三”
(1)“一个前提”，即“读懂读透材料(尤其是图标与数据)”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。
(2)“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”“立足材料，联系所学”。
(3)构思答案的“三个步骤”。即“一看”，看有几个设问；“二”，出设问中的求答项和限制条件；“三答”，根据设问组织答案。组织答案时，最好采用“序号化。”
12.【解析】本题考查学生识图、读图和分析问题的能力。第(1)题通过读图及解释性的文
字反映了印巴之间的核对抗及带来的影响。第(2)题则应该通过图片提供的信息结合所学的知识从历史、现实的角度分析。
答案：(1)印度核试验引起巴基斯坦的不满，也以核试验的方式进行对抗，使得地区安全受到严重威胁。
(2)历史上遗留的宗教问题、民族问题和领土纷争；美苏等大国的干涉；政府政策；核军备竞赛的严重后果；地区霸权主义思想影响。
【解析】本题考查学生知识迁移能力。第(1)题,主要靠回扣教材和所学知识来概括归纳。第(2)题，要言之有理，论之有据，分别列出三次战争的具体影响。
答案：(1)英国殖民当局采取“分而治之”的政策，颁布“蒙巴顿方案”，但该方案使克什米尔归属问题悬而未决，印巴两国都宣称对整个克什米尔拥有主权。
(2)第一次：经过谈判，双方确定了停火线。但印巴都坚持对整个克什米尔拥有主权，克什米尔主权归属问题并未解决。
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第二次：1966年1月，印巴宣布将用和平手段解决争端，并限期撤军。克什米尔主权没有得到解决。文化月刊
第三次：在印度坚持下，1972年1月一个新的国家孟加拉国成立。
附：什么样的考试心态最好上海中医文献馆
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
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